31. 小朋友常解不出數學題，這時候以不同的方式(例如圖像）呈現同類問題，他們就會解題了。是什麼因素導致這個現象？
(A)功能固著
(B)醞釀思考的時間
(C)問題表徵的方式
(D)心向的影響。

答案：登入後查看
統計： A(1460), B(80), C(9040), D(994), E(0) #97168

詳解 (共 10 筆)

#60776


圖像表徵能力是指學生面對數學文字題時，將問題轉譯成圖形的能力。

153
0
#785697
心向作用(mental set)：習慣性傾向。使用過去解決類似問題獲得成功的方式解決當前的問題。 功能固著(functional fixedness)：係指解決問題時，因個人在知覺上受情境中條件（或因素）既有功能的影響，致使問題不易解決的情形（解決問題時常出現的一種思考障礙，係指無法看到熟悉物體的新功能）。
45
0
#60777

基於訊息處理理論的觀點，除探討「知識豐富」的各學科領域中，問題表徵的形成過程、及其對問題解決的影響外，並回顧目前有關問題表徵的測量方式，及改進問題表徵的可能方法。從本文的回顧中可以結論有關問題表徵的特性如下：

(1)問題表徵對於解題成敗有關鍵性的影響；

(2)問題表徽的形成受到領域知識的影響；

(3)表徵的測量從強調質的不同轉向強調量的不同；

(4)問題表徵的教學著重在幫助解題者形成連頁性、對應性及連接性的問題表徵。

 

而在問題解決的教學方面，也對教學者提出以下建議：

(l)強調經由了解問題而解題；

(2)對問題的陳述應簡明清楚；

(3)幫助學生養成建立外在表徵的習慣；

(4)注意屬性與處理的交互作用。

22
0
#2276571
名詞解釋:　　功能固著是指人們在解決問題...
(共 255 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#1345550

布魯納的認知表徵：

ü   動作表徵期：出生至3歲，靠身體的動作接觸外界事物以獲得具體的經驗。

ü   形像表徵期：3到5歲，能告照片圖形或經由對物體知覺留在記憶中的心像，以獲得知識。

ü   符號表徵期：5歲以後，能運用文字、數字等抽象符號，以獲取經驗與知識。

此題學生為形像表徵期，符號無法理解則改用圖像呈現同類問題。

6
0
#597390
具體運思期
3
0
#546597
布魯納.....= ="

1
0
#785610
D是什麼意思呢
1
0
#1290728
不同方式呈現
1
0
#2140593
為什麼不能選A
(共 9 字，隱藏中）
前往觀看
0
0