33. 在閱讀教學中，先由老師示範，接著由學生使用總結、提問、澄清與預測等四種策略的教學法稱做？
(A)引導式發現
(B)相互教學
(C)解說式教學
(D)結構式引導。

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統計： A(1133), B(5256), C(235), D(576), E(0) #97170

詳解 (共 6 筆)

#60781


交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？

(A)摘要(summarizing)

(B)澄清(clarifying)

(C)瀏覽(reviewing)

(D)提問(questioning)

 

【98中教學程教師資格檢定教育原理與制度考題】

 

【解】正確答案為（C）。

 

「相互教學」（Reciprocal Teaching）是一種促進學習的方法；乃是透班級師生的對話而提供學生探索課程內容的機會進行教學，其核心活動是討論。在討論中，教師和學生輪流扮演課文內容討論的主持人，引導師生對話。相互教學旨在讓學生產生有助益性和自我引導的學習經驗。為達此目的，教師必須採取「總結」、「發問」、「澄清」和「預測」的策略，以討論課文內容為主要活動，適於閱讀教學，引導學生成為有效的閱讀者。

 

【資料來源】徐宗林（2000）。相互教學。載於國立編譯館（主編），教育大辭書（五）（頁328-329）。臺北市：文景。

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#623882
帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)   交互教學 核心活動是討論 / 師生對話 /
「總結」、「發問」、「澄清」和「預測」
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#2240550

帕林卡沙Palincasar布朗Brown

交互教學 要問清楚（台語）

摘要重點→提問→澄清→預測

要　摘要重點

問　提問

清　澄清

楚　預測

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#810577
(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。
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#1009138
相互教學>要.問.清.測
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#1623980

交互教學→要問清玉(摘要、提問、澄清、預測)

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4349844
未解鎖
「一開始全班級對一個大主題進行探討，然後...
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