32. 以下對於「新教育社會學」的敘述最為正確？
(A)理論觀點傾向社會功能的鉅觀分析
(B)探討社會優勢群體的價值，透過學校教育傳遞給學生
(C)知識的獲得係透過文化的傳承
(D)社會階級對於學生學習的影響力甚微

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統計： A(17), B(80), C(17), D(6), E(0) #101559

詳解 (共 5 筆)

#244256
A  理論觀點傾向「教育的社會學分析，以教室為本位，對教室互動以及課程、教學法進行分析」
C 知識的獲得是透過學校的傳遞
D  支配的社會階級透過學校內普遍的知識教導，將知識與學生階層化而複製了階級社會-->影響力不可謂不大
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#244254

新教育社會學從文化角度來理解課程，是要將學校課程放入特定文化動態關係裡，顯示特定文化的結構形態，並
彰顯文化上對立和矛盾的問題。
by王瑞賢屏東師範學院初教系助理教授
新教育社會學主要是教育的社會學分析，以教室為本位，對教室互動以及課程、教學法進行分析。新教育社會學最先探討意識形態，解構已有的知識；繼而探討文化的複製。激進派學者則又區分結構複製理論與文化複製理論，前者主張意識形態是超越概念的存在，而是物質的實踐；後者則認為支配的社會階級透過學校內普遍的知識教導，將知識與學生階層化而複製了階級社會。主要處理的三大議題包括：(1)質疑教育之不均等、(2)將課程研究作為教育社會學優先探討的議題、 (3)強調教師與教育學者是進步改革的行動者。

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#2172165
新教育社會學偏向"新的"教育社會學，含"...
(共 187 字，隱藏中）
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#244253

1900-1940 規範性的教育社會學Educational sociology：實踐用，代表人物有Ward, Waller, 涂爾幹、韋伯

1940-1960 驗證性/新興教育社會學Sociology of Education理論的建立用，代表人物有華勒、布魯克佛、美國社會學學會

1960~  新的教育社會學”New” Sociology og Education 批判性的、詮釋派、線像學的、微觀的，包括衝突論學派、解釋論學派

代表人物：解釋論學派─楊格；馬克思主義─馬克思；新韋伯主義─柯林斯；社會再製論─包爾斯、金蒂斯；文化再製─包迪爾；抵制理論─吉魯、艾波、威利斯；包爾斯、華勒；伯恩斯坦；和諧理論─斯賓賽、Durkeim, Parsons, Merton, Radecliffe, Cooley；詮釋論學派─現象學胡賽爾、符號互動論Blumer, 米德, 柯萊，知識社會學楊格
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#3430224

A微觀

C統治階級

D大

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