32.越是使用量化的指標來做為教育績效和決策的依據，就越容易屈服於造假的壓力，以及扭曲原本該指標所要關注的歷程，此種現象比較 接近下列何種概念？
(A)馬太效應(Matthew Effect)
(B)墨菲法則(Murphy's Law)
(C)坎貝爾法則(Campbell's Law)
(D)彼得原理 (Peter Principle)

整理以上
(A)馬太效應(Matthew Effect) 馬太效應（Matthew Effect），是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象。即兩極分化現象。來自於聖經《新約•馬太福音》中的一則寓言。
(B)墨菲法則(Murphy's Law) 亦稱莫非定律、莫非定理、摩菲定理。事情如果有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會發生。
(C)坎貝爾法則(Campbell's Law)愈是使用量化的社會指標來做為社會決策的依據，就愈容易屈服於腐化的壓力，也就愈容易曲解和破壞原木該指標所要關注的社會歷程。 

(D)彼得原理 (Peter Principle)在一個層級制度中，每一個人總趨向晉陞到他所不能勝任的職位；有工作成績的人將被提升到高一級的職位；如果他們繼續勝任，將進一步提升，直至到達他們所不能勝任的位置。所以，組織的悲劇在於：每一個職位最終將被不勝任的人所佔有；而組織的工作任務，多半是由尚未達到不勝任職位的人們所完成。 

C在層級分明的科層組織中，一個在原有職位上工作表現良好而獲得升遷到更高職位的人，最後將會升遷到他所無法勝任的職位，此乃 所謂的： 
(A)墨菲定律(Murphy's Law) 
(B)帕金森定律(Parkinson's Law) 
(C)彼得原理(The Peter Principle) 
(D)破窗效應(Break Pane Law)。

教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 100年中區縣市政府教師甄選策略聯盟國小教育學科試題#5487 

馬太效應（Matthew Effect），是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象。即兩極分化現象。來自於聖經《新約•馬太福音》中的一則寓言。

坎貝爾法則:

像是學校考試原本的是為了了解學生的學習狀況，並依此狀況分配孩子未來去向。

但後來變成教學好像只是為了考試，所以整個過程就開始毀壞，大家開始瘋狂的考小卷、考大卷，甚至直接在開學的時候，先考入學考，直接將學生分流，毀壞了原本想要了解學習狀況的美意。