32. 如果全班同學吵鬧而被罰站，老師說安靜不講話的就可以坐下，這種方式是運用下列哪一種原理來改變學生的行為？
(A)正增強
(B)負增強
(C)顯現性懲罰
(D)移除性懲罰

答案：登入後查看
統計： A(311), B(9614), C(168), D(1005), E(2) #3445

詳解 (共 10 筆)

#258699
關鍵字在於「 安靜不講話的就可以坐下 」。
操作制約：反應（安靜不講話）→刺激物（坐下）。
59
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#424054
正增強：給予喜歡的
負增強：移除懲罰
35
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#274651
負增強--可以解除不喜歡的感覺
(共 17 字，隱藏中）
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#536243
不喜歡的事：罰站

為了移除不喜歡的事物（罰站）→行為（安靜）
12
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#3296523

以我的認知

移除性懲罰 = 剝奪性懲罰：拿走你要的

依然是負面的詞彙，所以不能選 (D)

8
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#1003774
回１F：
如果是【講話的學生，請他們罰站】～處罰
但如果是【講話的學生罰站後，安靜的就可以坐下】～負增強
差別在後續處理，而且強調已經被罰站了
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#4028565

回應7F

我的看法是，

懲罰(罰站)算是一個前提，不是這題的重點，

他的重點是想考我們"移除掉他們不喜歡的--罰站"這一部分，也就是"負增強"。

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#255222
被罰站 不是被處罰了嗎??
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#3245237
所以這題的邏輯是：
被罰站（處罰）->拿掉不喜歡的（處罰）》負增強？？！！！
太怪了@_@ 
1
1
#4652989


負增強：移除不想要的！(不想要罰站，但安靜不講話就可以坐下)        


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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4018922
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私人筆記#547420
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