32. 請依時間順序排列出「特殊教育上的評量層次」？ 1.分類/安置學生2.轉介學生3.學生教育性方案 4.測量學生的進步情形5.篩選/評估學生
(A)2.→5.→1.→4.→3.
(B)5.→2.→1.→4.→3.
(C)5.→2.→1.→3.→4.
(D)2.→5.→1.→3.→4.

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統計： A(117), B(169), C(1315), D(1789), E(0) #606471

詳解 (共 6 筆)

#885448
轉介、篩選、安置、方案、測量
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#1330806

層次

目的

轉介學生

決定有關從其他學校人員尋找額外支持的需求

篩選學生

確定一般成就表現水準，要獲得學生完整的運作圖像

鑑定分類和安置學生

決定合於接受特殊教育的學生

學生教育性方案

獲得資料發展個別化教育計畫

測量學生的進展情形

評鑑學生的成就表現與監督方案成效
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#1011131

特殊教育上的評量層次:

1.轉介學生

2.篩選/評估學生

3.分類/安置學生

4.學生教育性方案 

5.測量學生的進步情形

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#1250923
學校對於特殊需求學生（SEN）之鑑定流程，以下何者正確？ 
(A)轉介－診斷－鑑定－安置
(B)轉介－診斷－篩選－鑑定 
(C)轉介－篩選－鑑定－安置
(D)轉介－診斷－篩選－診斷
答案：C[編輯]
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#1250922
特殊教育上的評量依序會發收在哪幾個不同層次或形式上？？ (A)轉介→篩選→分類與安置→學生教育性方案→測量學生的進展情形 (B)篩選→轉介→學生教育性方案→分類與安置→測量學生的進展情形 (C)轉介→篩選→分類與安置→測量學生的進展情形→學生教育性方案 (D)篩選→轉介→分類與安置→學生教育性方案→測量學生的進展情形 教甄◆身心障礙組- 97 年 - 97學年度 台北縣立高中職教師聯合甄選-特殊教育科#764 答案：A[編輯]
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#2603156

轉篩鑑安

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