33.下列有關「學習及智力之發展」的敘述，何者正確？
(A)卡泰爾(J. Cattell)和霍恩(J. Horn)提出的「流體智力」(fluid intelligence)，是指字彙理解、數字能力及處理一般資訊的能力
(B)吉爾福(J. Guilford)的「智能三元論」(triarchic theory of intelligence)提到，智能因素牽涉到三個向度，包含情緒、經驗以及訊息處理
(C)迦納(H. Gardner)的「多元智能論」(theory of multiple intelligences)認為，幼兒智力的整體功能呈現是取決於各種不同智能的優弱勢和特定文化環境互動下的綜合結果
(D)史坦柏格(R. Sternberg)提出的「成分次理論」(componential subtheory)中，「後設成分」(metacomponents)是將新訊息帶入舊有的知識體系，並將新訊息選擇性的解碼，與舊知識合併，以學習新知識

(A) Cattel智力理論：解釋成人智力變化的重要理論

n  晶體智力：包括字彙、閱讀理解及一般資訊處理能力，受文化因素影響，亦不易在成年後衰退

n  流體智力：包括抽象類推、分類、系列填空等在工作記憶進行的思考能力，受生理及遺傳條件的限制

(B) 斯騰伯格(Sternberg)的「智能三元論」(triarchic theory of intelligence)提到，智能因素牽涉到三個向度，包含情緒、經驗以及訊息處理。

【補充】吉爾福(J. Guilford)的「智能結構論」(Structure of Intellect, S.O.I.)認為智力結構應從運作、內容、產物三個維度去思考，共有6*5*6=180種因子

(D)史坦柏格(R. Sternberg)提出的「成分次理論」(componential subtheory)中，「後設成分」(metacomponents)是有關計畫、監控以及評估問題解決等對於執行訊息之處理的成分。

【補充】將新訊息帶入舊有的知識體系，並將新訊息選擇性的解碼，與舊知識合併，以學習新知識→屬於「經驗智力」中經驗改造的部分

司騰柏格 在1985年將後設認知成分解釋為個人解題或作決定時，對整個歷程的理解及監控的能力。

後設認知的成分包括：個人對「問題性質的確認」、「選擇解題策略與步驟」、「表徵知識的應用」、「解題時間的分派」及「解題監控」等五種。

智力三元論(sternberg)

從訊息處理的歷程及結果來分析。

一、IQ組合智力：(分析能力)

        a、傳統智力測得的智力。

        b、包含：(1)吸收新知的能力。

                           (2)智能的表現。

                           (3)【後設認知】能力。

二、CQ經驗智力：(創造能力)處在【新情境】時，個人內在與外在環境交互作用後的表現。

                        a、經驗運用

                        b、【經驗改造】：修正經驗達到目的。

三、EQ環境智力：(應用能力)應用【已知】來處理【未知】的環境適應能力。

    = 【實用性智力】

    = 【脈絡性智能】

ps：智力能藉【訓練】而提昇的，提出【後設認知】的觀念。

（D）選項的成分次理論應為以下

1. 後設成分：控制訊息處理過程、個人監控和評估

2. 表現（執行）成分：執行後設成分所建構的計畫

3. 知識獲得成分：選擇性編碼與結合新訊息、比較新舊訊息

因此選項中「後設成分」應改為「知識獲得成分」

資料來源：高明老師