33.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中學習策略科目，身為國小資源班教師，應在課程中融入哪些學習表現指標並做教學，方能有效協助學生發展後設認知策略？
(甲) 提示下維持專注
(乙) 依據指示標記學習重點
(丙) 主動依時限完成作業或考試
(丁) 發現並留意自己學習時常犯的錯誤
(A)甲乙
(B)甲乙丁
(C)丙丁
(D)乙丙丁

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統計： A(41), B(242), C(1384), D(349), E(0) #2923605

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B1 · 2022/05/23

#5472934

根據「十二年國民基本教育身心障礙相關之特...

(共 80 字，隱藏中）

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淑慧

B4 · 2022/05/25

#5477104

後設認知跟自我調整有關

(甲)提示下維持專注、(乙)依據指示標記學習重點

皆是透過他人協助，不是靠自己!

穎

B3 · 2022/05/24

#5475843

個人解題淺見：
後設認知是認知的認知，白話意思是後設認知的執行過程要經過學生的大腦，必須建立在學生自主思考或自我策略上，而
(甲)提示下維持專注→不夠明確，如果只是在老師提示下能維持專注，就不算後設認知，是我的話會改成「能以圖卡或計時器每隔十分鐘就問自己我有沒有在專心」，或者「找出並歸納容易讓自己分心的事物，進而維持專注」
(乙)依據指示標記學習重點→一樣是不夠明確，學生只是依據老師的指示標記重點，下一次看到新的文章還是不知道重點在哪裡?教師應給予學習策略，例如：使用自我提問法找到自己讀不懂的地方等。