15.根據民國108 年之「特殊需求領域課程綱要」中所述,「點字」
科目之學習表現共有三個向度。以下何者為非?
(A)點寫技能
(B)摸讀技能
(C)倡議宣導
(D)點字規則
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統計: A(130), B(54), C(432), D(661), E(0) #2928447
統計: A(130), B(54), C(432), D(661), E(0) #2928447
詳解 (共 9 筆)
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| 學習表現 | 學習內容 | |
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生活管理
(初階/進階)
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1.自我照顧
2.家庭生活
3.社區參與
4.自我決策
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A.飲食
B.衣著
C.個人衛生
D.健康管理
E.財務管理
F.環境清潔與衛生
G.居家安全
H.休閒活動
I.家庭關係與自我保護
J.行動與交通安全
K.社區生活
L.獨立自主與自我管理
M.心理賦權與自我實現
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社會技巧
(年級5階段)
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1.處己
2.處人
3.處環境
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A.自我的行為與效能
B.溝通與人際的互動
C.家庭與社會參與
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學習策略
(年級5階段)
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1.提升認知學習
2.提升態度動機
3.運用環境與學習工具
4.發展後設認知策略
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A.認知策略
B.態度與動機策略
C.環境調整和學習工具運用策略
D.後設認知策略
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職業教育
(年級5階段)
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1.工作資訊
2.求職準備
3.工作表現
4.工作安全
5.工作習慣
6.工作調適
7.團隊合作
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A.工作知識
B.工作技能
C.工作態度
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溝通訓練
(初階/進階)
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1.訊息理解
2.訊息表達
3.互動交流
4.合作參與
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A.非口語訊息
B.口語
C.手語
D.輔助性溝通符號
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點字
(初階/進階)
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1.點字技能
2.摸讀技能
3.倡議宣導
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A.點字系統
B.摸讀技巧與點寫工具
C.點字規則
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定向行動
(初階/進階)
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1.具備定向能力
2.獨立行動
3.倡議宣導
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A.感覺訓練
B.概念發展與統整
C.定向系統與應用
D.行動技能與運用
E.求助禮儀與自我倡議
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功能性動作訓練
(不分階段)
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1.肢體活動
2.功能性動作技能
3.日常生活參與
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A.四肢與軀幹的關節活動
B.身體姿勢的維持
C.身體姿勢的改變
D.移位
E.移動
F.舉起與移動物品
G.手與手臂使用
H.手部精細操作
I.雙側協調與眼手協調
J.動作計畫
K.交通工具的乘坐與駕駛
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輔助科技應用
(不分階段)
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1.認識輔具
2.選用適宜輔具
3.正確操作輔具
4.維護輔具及簡易故障排除
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A.視覺輔具
B.聽覺輔具
C.行動移位與擺位輔具
D.閱讀與書寫輔具
E.溝通輔具
F.電腦輔具
G.其他輔具
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