15.根據民國108 年之「特殊需求領域課程綱要」中所述,「點字」 科目之學習表現共有三個向度。以下何者為非?
(A)點寫技能
(B)摸讀技能
(C)倡議宣導
(D)點字規則

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統計: A(130), B(54), C(432), D(661), E(0) #2928447

詳解 (共 9 筆)

#5488958
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#5495701
點字學習表現點字的學習表現包括:點寫技能...
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#5487863


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#5488452
十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求...
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#5631352
(A) 點寫技能 -> 學習表現 ...


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#5501972
★點字學習表現:點寫技能、摸讀技能、倡議...
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#5494503


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#5494260

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#6275666
  學習表現 學習內容
生活管理
(初階/進階)
1.自我照顧
2.家庭生活
3.社區參與
4.自我決策
A.飲食
B.衣著
C.個人衛生
D.健康管理
E.財務管理
F.環境清潔與衛生
G.居家安全
H.休閒活動
I.家庭關係與自我保護
J.行動與交通安全
K.社區生活
L.獨立自主與自我管理
M.心理賦權與自我實現
社會技巧
(年級5階段)
1.處己
2.處人
3.處環境
A.自我的行為與效能
B.溝通與人際的互動
C.家庭與社會參與
學習策略
(年級5階段)
1.提升認知學習
2.提升態度動機
3.運用環境與學習工具
4.發展後設認知策略
A.認知策略
B.態度與動機策略
C.環境調整和學習工具運用策略
D.後設認知策略
職業教育
(年級5階段)
1.工作資訊
2.求職準備
3.工作表現
4.工作安全
5.工作習慣
6.工作調適
7.團隊合作
A.工作知識
B.工作技能
C.工作態度
溝通訓練
(初階/進階)
1.訊息理解
2.訊息表達
3.互動交流
4.合作參與
A.非口語訊息
B.口語
C.手語
D.輔助性溝通符號
點字
(初階/進階)
1.點字技能
2.摸讀技能
3.倡議宣導
A.點字系統
B.摸讀技巧與點寫工具
C.點字規則
定向行動
(初階/進階)
1.具備定向能力
2.獨立行動
3.倡議宣導
A.感覺訓練
B.概念發展與統整
C.定向系統與應用
D.行動技能與運用
E.求助禮儀與自我倡議
功能性動作訓練
(不分階段)
1.肢體活動
2.功能性動作技能
3.日常生活參與
A.四肢與軀幹的關節活動
B.身體姿勢的維持
C.身體姿勢的改變
D.移位
E.移動
F.舉起與移動物品
G.手與手臂使用
H.手部精細操作
I.雙側協調與眼手協調
J.動作計畫
K.交通工具的乘坐與駕駛
輔助科技應用
(不分階段)
1.認識輔具
2.選用適宜輔具
3.正確操作輔具
4.維護輔具及簡易故障排除
A.視覺輔具
B.聽覺輔具
C.行動移位與擺位輔具
D.閱讀與書寫輔具
E.溝通輔具
F.電腦輔具
G.其他輔具
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5805177
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