34.( ) 陳明因為平時愛玩、不用功，導致學期成績不及格，他認為成績欠佳的原因是老師對他有偏見，陳明的說法是屬於何種防衛機制？
(A)否認作用
(B)合理化作用
(C)反向作用
(D)補償作用

否認作用denial：經由拒絕面對不愉快的外在事實，而來保護自己，包括對具威脅性的現實

   「視若無睹」來抵擋當中的焦慮，遠離不愉快的景象，拒絕討論不愉快主題，忽略或否認

   別人對自己的批評，及拒絕面對許多真正的問題，所以否定事實有時可能帶來 生存的希

   望，但有時可能延遲解決問題的時機。

合理化作用rationalization：賦予我們的行為一個合乎邏輯，合乎理性，符合社會要求或至少

   可被接受的動機，以掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊，即以「好理由」取代「真

   理由」，如：酸葡萄、甜檸檬的自我解嘲方式，通常在實際運用時會以個人好惡、歸罪他

   人或情境、事實需要無可避免、援例的方式找藉口。　　　　　　                     

反向作用reaction formation：為防止有威脅性或危險性的慾望、衝動被表達出來，行為上極

   力表現出相反方向的作法，即在行為上的表現恰與其內心隱藏的真正動機相反，例如:表現

   出濃烈的愛來掩飾心中的恨。       

補償作用compensation：個人在某個領域中受挫或因自身的缺陷、弱點而不能達到目的

     時，改以其他成功的領域代替或培養出其他較好的特質，來彌補因失敗而失去的信心與自

     尊，其積極作用是「展其所長、補其所短」。