34.在保留概念的實驗中，小佩認為，將果汁從原來的矮胖杯子倒入細長杯子當中，雖然外觀看來不同，但是實際上兩杯果汁一樣多，因為果汁既沒有增加，也沒有減少。 她的解釋屬於下列何種概念？
(A)同一性
(B)可逆性
(C)補償性
(D)整合性 (97兒童發展與輔導)

階段

年齡

特徵和成就

感覺動作期

出生~2歲(嬰幼兒)

1.      由反射性行為轉移到目標導向活動。例如手的隨便抓取，發展到會去抓取玩具。

2.      由直接刺激的感覺動作反動移轉到心理表徵和延宕模仿。例如對著嬰幼兒口說再見並呈現揮手再見動作，久之，他只要聽到再見，就會揮動其小手做再見動作。又如會拿紙盤子當帽子戴。

3.      物體恆久概念。例如將球滾到床下，他會到床下去找球。知道球不會憑空不見。

前運思期

2~7歲(幼稚園)

前運思階段

1.      知覺集中。水量實驗，同樣多的水放入兩個不同瓶子的實驗。

2.      自我中心主義。三山實驗，凡事只想到自己沒有考慮到別人。

3.      符號式遊戲。例如剪刀、石頭、布的猜拳遊戲。

4.      理解事物基本功能。例如知道每個人皆有爸爸媽媽。

5.      思考不可逆性、橫跨式推理。例如沒有飯吃，那麼就吃麥當勞。何不食糜。

6.      泛靈論。對事物缺乏邏輯性，

直覺階段

1.      直覺式推理。只憑自己的經驗去決定自己的行為。

2.      分向能力。

3.      數目保留概念開始。數量保留的概念最早，之後是長度、質量、面積、重量、體積的保留概念。

具體運思期

7~11歲(國小)

1.      去集中化。不會因為物體形狀的改變，而對其性質也發生改變的情形。

2.      動作基模內化、邏輯思維、用歸納原則解決問題。例如大雄、靜香、胖虎、小夫，猜一個卡通名稱。

3.      經由可逆性、同一性、互補性三個原則給予保留概念合於邏輯的解釋。例如水的三態，固態、液態及氣態，雖然形態不同，但同樣是水。

形式運思期

11歲以上(國小高年級或國中)

1.      運用抽象符號從事思考活動。例如二元一次方程式的學習，二元指的是未知數x、y，一次指的是x、y的之數。

2.      假設演繹推理。方式為大前提、小前提，結論三者。 例如每個人皆會死，孔子是人所以他會死。

3.      利用原理原則解決問題(命題推理和組合推理)。

4.      關心未來及意識型態問題，有計畫能力。