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教甄◆身心障礙組
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無年度 - 100台北市立教育大學一百年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格模擬特殊教育課程與教學試題#3022
> 試題詳解
34.我們在教導重度障礙學生時強調自然情境的教學有利類化。但是下列哪一個教學內容比較適合採用教室模擬教學,而較不適合採用自然情境教學?
(A)會到診所看病
(B)會在賣場收費
(C)會搭乘大眾交通工具
(D)會打保齡球
答案:
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統計:
A(48), B(145), C(10), D(15), E(0) #127165
詳解 (共 2 筆)
108特教Wynne
B1 · 2019/03/15
#3246099
學生若無法視情況進行類化,未來在賣場時,...
(共 64 字,隱藏中)
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小珍珠
B2 · 2021/04/26
#4679667
重度障礙的學生比較不需要有在賣場收費的技...
(共 59 字,隱藏中)
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我們在教導重度障礙學生時強調自然情境的教學有利類化。但是下列哪一個教學內容 比較適合採用教室模擬教學,而較不適合採用自然情境教學? (A)會到診所看病 (B)會在賣場收費 (C)會搭乘大眾交通工具 (D)會打保齡球
#85587
33.我們在教導重度障礙學生時強調自然情境的教學有利類化。但是下列哪一個教學內容比較適合採用教室模擬教學,而較不適合採用自然情境教學? (A)會到診所看病 (B)會在賣場收費 (C)會搭乘大眾交通工具 (D)會打保齡球
#117202
35.特教班教師為伴隨有智能障礙的腦性麻痺學生小培設計以「餐飲」為主題的課程, 並把各領域的單元名稱訂為: 甲、社會適應-在餐廳用餐乙、實用語文-餐廳內食物名稱丙、實用數學-金錢的使用丁、職業生活-餐飲服務業的認識你認為小培的教師是以下列哪一種課程組織形態來設計課程? (A)相關課程 (B)補救課程 (C)核心課程 (D)平行課程
#127166
1.針對亞斯伯格症的孩子常只做他們喜歡的作業,似乎不在意是否完成作業,在欲針對其改善完成作業的情形,下列哪一項措施不適當? (A)與孩子的父母聯絡,找出可引起其完成作業的動機或是管理自己的方法 (B)採用口述錄音帶或字卡,協助孩子在離校後仍能清楚老師的要求 (C)教師間協調出一致性的策略,以協助孩子完成作業 (D)要求孩子在午休或下課時間完成未完成的作業
#127167
2.如果資源班教師是採用行為改變技術去處理學生的攻擊行為,他應會採用下列何種措施? (A)告知父母有關孩子在學校攻擊他人的行為事實 (B)發展一份具體列出停止攻擊行為可獲獎勵的行為契約 (C)與孩子的家長晤談攻擊行為問題的原因 (D)與孩子的同儕採小團體方式討論其攻擊行為的原因及如何幫助他
#127168
3. 下列何者不是自閉兒常見的零碎天賦? (A) 計算與機械能力 (B) 音樂表演 (C) 視覺藝術 (D) 口語演說
#127169
4.關於圖片兌換溝通系統(Picture Exchange Communication System,簡稱PECS)用以促 進兒童溝通能力下列哪一項敘述不完全正確? (A)由Bondy和Frost(1994)所發展的圖片兌換溝通系統,是利用AAC增進無口語自閉症兒童的功能性溝通,所發展出的溝通訓練方法。 (B)圖片兌換溝通系統共分為六階段 (C)對於無口語自閉症兒童實施PECS,可以建立非常有效的溝通,年幼兒童實施可能造成 其口語發展的阻礙 (D)有效的功能性溝通可以減少不適當行為的產生
#127170
5.小華在啟智班中常有許多哭鬧行為,老師決定刻意忽略小華的哭鬧行為,直到他停止哭鬧行為一段時間後,才會給他想要的東西。老師所採用的這種方法為行為改變技術中的什麼策略? (A)消弱 (B)逐步養成 (C)過度矯正 (D)刺激區辨
#127171
6.在啟智班中行為改變技術的有效運用時,首先應特別注意以下哪一項? (A)清楚指出行為出現的情境與後效 (B)界定行為出現的最後日期 (C)思考將複雜規則分析成容易遵守的步驟 (D)行為準則獲得兒童的同意,以愉快方式執行
#127172
7.感覺統合失調是指大腦的哪一部份功能出問題? (A)顳葉 (B)頂葉 (C)額葉 (D)前庭
#127173
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