34.王老師任教國中數學，班上學生小宇為自閉症合併 ADHD，在課堂上常因環境刺激分心、難以維持注意力，並對課程流程的改變表現出高度焦慮與抗拒。為了幫助小宇穩定學習表現，王老師應採取下列哪一組教學策略？ (A) 每節課都更換座位，讓小宇學習適應不同環境，強化彈性 (B) 調整教材內容與任務長度，安排可預測的課堂結構，並提供視覺提示與正向行為支持 (C) 限制小宇的儀式性動作，避免影響他人學習 (D) 將小宇安排在最後一排座位，減少與老師的眼神接觸壓力