31. 當教師希望運用多層次教學方法來引導身心障礙學生時，以下哪種策略最符合此方法的核心精神？ (A)在教室中設立分層學習區域，讓學生依自身程度選擇適合的練習活動 (B)輔導每位學生單獨進行特定技能的反覆練習 (C)將所有學生分為異質小組，要求每組學生進行相同的學習任務 (D)以單一方式進行講解後，觀察學生的理解程度並進行測驗。