35.就圖形兌換溝通系統訓練階段而言，『建立溝通』為哪個階段主要訓練目標？
(A)階段一
(B)階段二
(C)階段三
(D)階段四

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統計： A(511), B(258), C(198), D(127), E(0) #927681

詳解 (共 8 筆)

#1297092
phpthJ6Jv.png第一階段改成：以圖卡易物
這樣應該比較不會不懂物換物的概念
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#1193918
PEC依兒童程度分為6個階段實施訓練：
第一階段：以物換物
第二階段：增加自發性能力
第三階段：辨認正確圖卡
第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。
第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。
第六階段：能回答評論性問題及表達訓練
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#2295984
上面圖片說到「利用圖卡協助其發展『主動性...
(共 48 字，隱藏中）
前往觀看
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#1340358
可能他用圖卡換到東西的這件事就算是在溝通了
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#2875879

圖片兌換溝通系統(PECS)六個階段的教學目標

階段一:如何溝通
物品兌換，教導兒童拿圖片放到溝通者的手中，以圖卡易物。

階段二:擴充自發性能力
延伸圖卡之應用，教導兒童練習要求各樣不同的物品，在沒有任何協助之下，拿圖片主動走到溝通者面前，將圖卡放到教學者手中。

階段三:圖片區辨
當兒童可以為了想要得到的物品，有意圖的走向溝通者，並拿圖片給他，下一步驟就可以開始教導學生符號間的區辨。(1)區辨高度喜愛的物品圖片和混淆物品圖片(2)區辨兩張喜愛的物品圖片(3)區辨多張圖片。

階段四:句型結構
教導兌換溝通所需的句型結構-「我想要」
在溝通簿中加進句型版，教導兒童看到想要的物品時，先拿代表「我想要」的圖片，接著在後面放上想要的「物品圖片」再將整個句型交給溝通者。

階段五:接受性語言訓練
教導回答問題-「你想要什麼?」
學生能主動要求物品，口頭回答「你想要什麼?」的問題；無口語的學生可以將「我想要...(物品)」的句型條交給溝通者。

階段六:自發性反應訓練
教導學生學會回答「你看見什麼?」「你有什麼?」「你聽到什麼?」「這是什麼?」等問題，

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#1293268
我也不懂...> <
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#3251486

圖片兌換溝通系統(PECS)六個階段的教學目標

階段一:以圖卡易物

階段二:擴充自發性能力

增加主動性

階段三:圖片區辨

階段四:句型結構
「我想要...」

階段五:接受性語言訓練
教導回答問題-「你想要什麼?」

階段六:自發性反應訓練
教導學生學會回答「你看見什麼?」「你有什麼?」「你聽到什麼?」「這是什麼?」等問題，


整理摩友

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#1265762
第一階段：以物換物=『建立溝通』?
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