35. 在班級常規的訂定上，下列何者運用了「負處罰」？
(A)只要亂丟垃圾，就罰跑 3 圈操場
(B)只要準時上學，就免寫回家作業
(C)只要上課吵鬧，當天都不准下課
(D)只要沒打掃乾淨，就要重掃 3 次 

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統計： A(519), B(1929), C(4324), D(789), E(0) #1814496

詳解 (共 10 筆)

#3205788
正懲罰：施予性 負懲罰：剝奪性 (A...
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#2862517

(A)『正處罰』（positive punishment）

行為(亂丟垃圾)出現後，出現學生不喜見的事物(跑操場)，於是行為(亂丟垃圾)變得較少發生。  ---->  壞加"厭"以少發

(B)『正增強』（positive reinforcement）

行為(準時上學)出現後，出現學生喜見的事物(免寫作業)，於是行為(準時上學)變得較常發生。  ---->  好加"喜"以常發

(C)『負處罰』（negative punishment）

行為(上課吵鬧)出現後，學生喜見的事物(下課)即消失，於是行為(上課吵鬧)變得較少發生。  ---->  壞去"喜"以少發

(D)『負增強』（negativenreinforcement）

學生不喜見的事物(掃地)一直持續，直到行為(打掃乾淨)出現才消失，於是行為(打掃乾淨)變得較常發生。  ---->  好續"厭"以常發


結論：增強 <好行為>，處罰 <壞行為>

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#3297528

 

喜愛

厭惡

給予

正增強

正懲罰(施予性) 第一類型懲罰

移除

負懲罰(剝奪性)

第二類型懲罰

負增強

(B)只要準時上學，就免寫回家作業 （負增強）

      免寫回家作業 (厭惡的移除)

(C)只要上課吵鬧，當天都不准下課 （負懲罰）

     不准下課 (喜愛的移除、剝奪性)

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#2861359
正增強與負處罰成對出現，正處罰和負增強成...
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#3011705

正懲罰：給予不愉悅
負懲罰：終止愉悅

 

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#4050811
增強：增加行為產生
>>正增強：準時到校，得到老師的稱讚。
>>負增強：寫字端正，回家作業少半行。

處罰：減少行為產生
>>正處罰：上課吵鬧，抄課文3遍。
>>負處罰：上課吵鬧，不能下課。
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#3305452

正懲罰: 施予

負懲罰:剝奪

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#3828477

「負」：「拿走」之意

「負」「處罰」：「拿走」某樣東西，使他「獲得處罰」

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#3443753
解：(C)上課吵鬧，當天都不准下課 → ...
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#3123322
負懲罰──如果做不好的事情，則移走喜歡的...
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4216121
未解鎖
(A)『正處罰』（positive pu...
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私人筆記#2451599
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增強分正增強與負增強處罰分正處罰與負處罰...
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