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【桑代克根據「迷籠中的貓」實驗，提出聯結學習理論。貓在迷籠中學會拉環取食前，有多次嘗試行為，初次正確行為是偶然的，經過重複歷程後，貓學會立即拉環做出正確反應。其理論又稱為聯結主義】

不採取刺激代替的原理去建立刺激反應的聯結，而是在動物多項反應中，選定欲增強者，在個體每次反應後給予獎賞，從而加強其以後重複出現的機會。更進一步，桑代克提出影響刺激與反應關係建立的法則有三：練習律、準備律和效果律。

練習律是刺激與反應的連結，隨練習的次數而定。

準備律是刺激反應的聯結，隨個體身心準備狀態差異而異。個體在需求狀態下反應時，將因反應而獲得滿足，有過滿足的經驗，其後在相同情況下會出現相同反應。

效果律是刺激反應的聯結，視反應後是否能獲得滿足的 效果而定。對預先設定的刺激表現反應，反應後獲得獎賞，則使刺激反應聯結增強。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=5717&noteid=9698#99#ixzz4b10CMFBY

練習律只是一個聯結情境和反應的通路，所以不能拿來當成理論重點

效果率（=增強物）、準備率（=動機）、練習率（=熟能生巧）：

貓會不斷的觸碰門把是因為某次「偶然間」獲得食物（增強物），進而每次肚子餓（準備率）都想獲取食物，才引發後面不斷的練習觸碰門把（練習率）來獲取食物

由此可知，一開始的增強物是引發後面一連串行為的關鍵，故答案為（c)效果率

（也可以從桑代克是行為主義的操作制約學者來看：行為主義重視增強，操作制約強調主動刺激，故答案為（c)效果率）