阿摩線上測驗
7. 「以資料作為幫助學校中的成員（校長、教師、行政人員）作出決策，以幫助學生學習的
管理方式，透過資料的轉化與分析，最後獲取的資訊將有助學校品質與效能的提升，也讓
家長能夠透過資料瞭解學生的學習成效。」上述定義，所指的是下列哪一種模式？
(A) DDDM 模式
(B) SMART 模式
(C) CIPP 模式
(D) SWOT 模式
統計： A(965), B(184), C(332), D(117), E(0) #357066
詳解 (共 10 筆)
- 資料導向決策（data-driven decision making，以下簡稱 DDDM）係一種新興的決策模式，其主要強調透過資料的使用，以產生資訊、知識的連結與轉化，並做為領導與決策的依據。
- D D D M 在教育領域的應用做出界定，其認為DDDM即透過資料的蒐集，藉此瞭解是否達成學校或學區之目標或願景；在運作上，教育人員應有系統地蒐集適合學校、學區層面之資訊，並妥善分析及解釋資料以提供決策之參考（NCREL ， 2004）。為了提升學校效能，領導者必須做出正確的決策，而DDDM模式可以增加領導者做決策的正確度（張奕華、張敏章，2009）。因此，為有效進行決策，學校成員應重視資料的蒐集，並透過分析與解釋的過程，以做為決策參考與運用，而DDDM模式成為了一種輔助的系統，協助學校成員在面對目標多重、資訊超載的教育現場中，能有效地提升決策的精確程度。在資訊爆炸的環境之中，學校成員必須蒐集、分析、組織、解釋、統整、應用相關的資料，以做為決策之用，此即DDDM在領導或決策應用上價值之所在。
- http://te.ntpc.edu.tw/ezfiles/6/1006/img/37/071-04.pdf
能書面化、具體可測量、具有挑戰性、可行性以及有一特定時間限制
CIPP評鑑模式:史塔佛賓(D.L.Stufflebeam)所提倡,內容包括:
1.背景評鑑(Context):幼兒園之教育目標是否符合教育理念和發展特色
2.輸入評鑑(Input):幼兒園為達成教育目標所投入之資源運用情形是否合適
3.過程評鑑(Process):幼兒園之各項工作能否順利推展情形
4.結果評鑑(Product):幼兒園教育目標達成之情形
SMART原則（S=Specific、M=Measurable、A=Attainable、R=Relevant、T=Time-based）
目標管理是使經理的工作變被動為主動的一個很好的手段，實施目標管理不但是有利於員工更加明確高效地工作，更是為未來的績效考核制定了目標和考核標準，使考核更加科學化、規範化，更能保證考核的公開、公平與公正。畢竟，沒有目標你是無法考核員工的。
目標管理由管理學大師Peter Drucker提出，首先出現於他的著作《管理實踐》（The Practice of Management）一書中，該書於1954年出版。 根據Drucker的說法，管理人員一定要避免“活動陷阱”（Activity Trap），不能只顧低頭拉車，而不抬頭看路，最終忘了自己的主要目標。
所謂SMART原則，即：
1. 目標必須是具體的（Specific）
2. 目標必須是可以衡量的（Measurable）
3. 目標必須是可以達到的（Attainable）
4. 目標必須和其他目標具有相關性（Relevant）
5. 目標必須具有明確的截止期限（Time-based）
無論是制定團隊的工作目標還是員工的績效目標都必須符合上述原則，五個原則缺一不可。
制定的過程也是自身能力不斷增長的過程，經理必須和員工一起在不斷制定高績效目標的過程中共同提高績效能力。
