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教甄◆學前特教組
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104年 - 中區學前特殊教育#23206
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36.如果一般學生語文學習的要求是說出一篇文章的主旨和分段大意,老師允許班上的某位身心障礙學生,只要說出此篇文章的一個重點 即可,這是屬於哪一種課程調整方式?
(A)學習目標的調整
(B)學習歷程的調整
(C)評量方式的調整
(D)學習策略的調整
答案:
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統計:
A(782), B(61), C(164), D(15), E(0) #870077
詳解 (共 2 筆)
eggling963
B1 · 2016/12/12
#1546995
別人要說出主旨和大意(全課),身障生只要...
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廖芸萱
B2 · 2020/04/21
#3895365
學習的要求→學習目標
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相關試題
37.「信度」是評量工具的必要技術性品質,它是指測驗分數和其它學生能力和行為的正確性和一致性。其中,「針對仔細選擇的對象施 予兩次測驗,並使用所得分數來計算信度係數,以描述這兩組分數間的一致性」。請問這是 (A)複本信度 (B)重測信度 (C)折半信度 (D)評分者間信度
#870078
38.「成就」係指一個人在接受教育或職業訓練過程中,所獲致的成果;而「成就測驗」就是測量人們經由後天學習而獲得某些知識或技 能程度的測驗。請問下列哪項是成就測驗的用途? (A)特殊學生的篩選與安置 (B)學習困難的診斷與補救 (C)學生的教育方案的評估 (D)以上皆是
#870079
39.身心障礙學生安置在下列哪個教育環境中,必須要為學生擬定個別化教育計畫? 甲、自足式特教班,乙、分散式資源班,丙、巡迴輔導班,丁、普通班 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁
#870080
40.「個人對自己認知歷程的認知,亦即個人經由認知思考從事求知活動時,個人自己既能明確了解他所學知識的性質與內容,而且也能 了解進一步支配知識的方法,以解決問題」。稱之為? (A)認知確認 (B)後設認知 (C)問題解決 (D)認知理解
#870081
41.特殊需求學生不論是個體內或個體間都存在著極大的差異,如何實施有效教學,有賴於「教育診斷」的結果。因此,因應個別的差異 選用或調整適切的教材教法,即為「個別化教學」的內涵與精神。依據個別化教學的精神,下列何者為正確的臨床教學順序? (A)診斷-計畫-教學-評量-修正 (B)教學-計畫-診斷-評量-修正 (C)計畫-教學-評量-修正-診斷 (D)診斷-計畫-教學-修正-評量
#870082
42.魏氏幼兒智力量表及嬰幼兒綜合發展測驗,其標準分數的平均數和標準差皆為多少? (A)平均數 50、標準差 5 (B)平均數 50、標準差 10 (C)平均數 100、標準差 10 (D)平均數 100、標準差 15
#870083
43.特殊教育對象中的智能障礙、學習障礙、發展遲緩、自閉症等障別,較對應身心障礙者權益保障法分類系統中的哪一類型? (A)第一類 (B)第二類 (C)第三類 (D)第七類
#870084
44.《幼兒教育及照顧法》之相關規定,下列敘述何者為 非 ? (A)幼兒園有五歲至入國民小學前幼兒之班級,每班應有一人以上為幼兒園教師 (B)幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒之班級,每班以 16 人為限 (C)幼兒園招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級,統一置教保服務人員 1 人 (D)對經濟、文化、身心、族群及區域等不利條件之幼兒應優先提供教保服務
#870085
45.媽媽常常以提高的聲調、短短的句子、慢慢的跟四歲的華華說話,例如媽媽說:「華華!要乖乖吃飯喔,這樣才會長高高!」你是華 華的老師,你應有的專業回應是什麼? (A)華華的媽媽對孩子的照顧很用心、也很有愛心 (B)華華真的要聽媽媽的話,才不會長得又矮又小 (C)孩子已經長大了,媽媽不需要這樣對華華說話 (D)華華的媽媽不要太擔心,孩子自然會健康長大
#870086
46.阿德上學遲到了,他看到王老師就哇哇大哭,接著說:「都是爸爸啦!誰叫他開車開這麼慢!」依據佛洛依德的觀點,阿德表現的是 什麼? (A)投射 (B)昇華 (C)退化 (D)反向作用
#870087
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