36. 若將組織學習分為單環學習、雙環學習和再學習三層次，請問下列何者是「再學習」？
(A)將學習經驗統整並轉化後再運用
(B)學習追求工具理性的成效目的
(C)學習是對現象的詮釋和理解
(D)學習應結合行政、家長、社區

阿吉利斯（Argyris）及熊恩（schon）提出組織學習有三個層次：

1.單環學習強調在既定的組織目標、政策、規範下學習，檢視組織整體環境，以符合組織內部的規範與標準，是一種組織內部適應的過程

2.雙環學習涉及重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係，涉及了組織對外部環境的適應

3.再學習指組織成員從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，尋找正確的學習方式進入第三層次的再學習

資料來源http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/63/63-37.htm

 再學習 (Deutero learning)

當組織成員從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，便會尋找正確的學習方式，此即進入第三層次的再學習。再學習係植基於單、雙環學習兩個層次的學習成果之上，亦即組織能以過去的經驗作為整體學習的基礎，並進一步整合既有的學習成果，以因應組織所面臨各種挑戰，進而提升組織解決問題的能力。因此，再學習具有自我轉換的能力。

key point：從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，便會尋找正確的學習方式，此即進入第三層次的再學習；具有自我轉換的能力(內化)。

【09. 97南區國小】

21. 就組織學習的層次而言，重新評估既定目標以及所根據的價值及信念，係指？(A)單環學習 (B)雙環學習 (C)再學習 (D)三環學習。

【解】組織學習的層次：

阿吉利斯(Chris Argyris)及熊恩(Schön)提出組織學習具有以下三層次：

1. 單環學習：單環學習是將組織動作的結果與組織的策略和行為聯繫起來，並對策略和行為進行修正，以使組織績效保持在組織規範與目標規定的範圍內。而組織規範與目標本身則保持不變。學習重點於檢視組織整體環境以發現錯誤所在，俾使其能符合組織內部的各種規範與標準，進而提升組織知識適應能力。因此單環學習係一種組織內部適應的過程。強調在既定的組織目標、政策與規範下，尋求行動與結果的關係並連結方法與目標間的關係。

2. 雙環學習：雙環學習是重新評價組織的本質、價值和基本假設。雙環學習也被稱為“變革型學習”。此種學習則涉及重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係。因此，雙環學習亦涉及了組織對外在環境的適應。

3. 再學習：組織應該學習如何學習，並將之命名為再學習或次級學習，亦即本處所稱的“三環學習”，這是最深程度的學習。當組織成員從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，便會尋找正確的學習方式，此即進入第三層次的再學習。再學習係植基於單、雙環學習兩個層次的學習成果之上，亦即組織能以過去的經驗作為整體學習的基礎，並進一步整合既有的學習成果，以因應組織所面臨各種挑戰，進而提升組織解決問題的能力。因此，再學習具有自我轉換的能力。

(B)

覺得用一堆說明解釋好複雜，看了眼花

單環圈學習是一種適應式的學習，只能做到現有狀況的改善；而雙環圈學習則是一種創新式的學習，不只可以改善表面的錯誤，更可以促成組織內在深層結構的變革。
 

阿吉利斯(Chris Argyris)及熊恩(Schön)提出組織學習具有以下三層次：

單圈學習:

◎維持現有所需的技能，增強解決現有問題的能力

◎為維持組織現有制度或既存生活方式而設計的生活型態

◎單圈學習係一種組織內部適應的過程

雙圈學習(前瞻性學習):

→涉及重新修正組織目標、政策、規範與組織意圖的關係

→涉及組織對外環境的適應。

→培養組織成員重新研判問題的能力

再學習: 

◎修正後的重新學習

◎再學習具有自我轉換(內化)的能力   

雙環學習 與 再學習 的說明好像喔

好像是雙環是運用 再學習是進一步運用??