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教甄◆特殊教育專業
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109年 - 109 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特殊教育學科(身心障礙)#88118
> 試題詳解
36. 進行全班性的正向行為支持計畫時,下列哪一個不是同儕媒介(peer mediation)會採用的策略?
(A)角色扮演
(B)合作學習
(C)同儕指導
(D)直接教學
答案:
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統計:
A(49), B(7), C(14), D(1707), E(0) #2388611
詳解 (共 2 筆)
loveuuuuuuu
B2 · 2022/06/26
#5528050
補充 (D)直接教學法-具有以下幾項特徵...
(共 531 字,隱藏中)
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虎斑貓
B1 · 2020/08/06
#4201903
角色扮演合作學習同儕互助都是屬於同儕支持...
(共 25 字,隱藏中)
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2
相關試題
30. 進行全班性的正向行為支持計畫時,下列哪一個不是同儕媒介(peer mediation)會採用的策略? (A) 角色扮演 (B) 合作學習 (C) 同儕指導 (D) 直接教學
#3195952
37. 下列何者屬於行為的操作型定義(operational definition)的敘述? (A)小朱在上音樂課時會特別興奮 (B)小馬特別喜歡在上數學課時說髒話 (C)小楊在座位上坐超過五分鐘 (D)小侯在上美術課的前三分鐘內會尖叫五次
#2388612
38. 「為維護教學環境的安全,教師在職業教育教室的地板上張貼不同顏色膠帶,以指引實務操作活動的動線」,請問這是哪一種教學提 示策略的運用? (A)姿態提示 (B)示範提示 (C)視覺提示 (D)動作提示
#2388613
39. 鄭老師出15題數學題給小新和小燕作答,他們都答對10題。在老師的引導下,小新可以多答對4題;而小燕則只多答對1題。這說明二 位小朋友在哪方面的差異? (A)近側發展區(zone of proximal development, ZPD) (B)鷹架作用(scaffolding) (C)模仿學習(imitative learning) (D)自發概念(spontaneous concepts)
#2388614
40. 缺乏後設認知技巧對學習障礙學生的影響,下列何者為非? (A)辨認任務的需求有困難 (B)選擇並執行適合的策略有困難 (C)監控理解有困難 (D)理解非語文溝通訊息有困難
#2388615
41. 關於學習障礙的學習輔導策略,下列何者為非? (A)將教學責任交給全班性同儕小老師 (B)著重認知和後設認知策略 (C)教導數學宜運用多元表徵 (D)視覺化或聽覺化是有助其學習的策略
#2388616
42. 小希是位重度腦性麻痺的學生。感官功能正常,但四肢運動功能受限;語言接受與理解正常,但缺乏清晰的口語;手部精細動作不佳, 無法順利操作工具,如握筆寫字、刷牙等。下列哪一項科技輔具,並不是針對小希的需求而提供? (A)有吸盤裝置,可以防止滑動的盤子 (B)翻書輔助器,可以操控翻頁 (C)會閃的燈,替代電鈴的功能 (D)電子溝通板,輔助需求的表達
#2388617
43. 下列何者不是增進學生閱讀理解的策略? (A)編寫並提問學生有關該文本的問題 (B)將老師的經驗與文本的內容做連結 (C)為文本內容作總結 (D)為文本內容建構視覺表徵
#2388618
44. 關於自閉症學習者的敘述,下列何者為非? (A)可能之前被診斷為智能障礙 (B)神經傳導障礙導致 (C)有些個案同時具有對刺激過度敏感跟過度不敏感 (D)執行功能良好
#2388619
45. 有注意力缺陷過動症的庭庭被同儕網路集體關係霸凌,開始消沉不安,總是處於恐懼的狀態,並且不願意見到同學,這可能是下列哪 一種情況? (A)憂鬱症 (B)創傷後壓力疾患 (C)選擇性緘默症 (D)幽閉恐懼症
#2388620
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