37.某教師班上有一名發展遲緩幼兒，在學習區進行穿珠活動時，因應班上幼兒的個別差異，設定「能以拇指和食指拿取較大的珠子」、「能以拇指和食指拿取較小的珠子」「能在協助下完成串珠」、「能獨立完成串珠」等學習目標。請問該教師的做法符合下列何種教學法的精神？ (A)結構教學法 (B)隨機教學法 (C)多層次教學法 (D)活動本位教學法