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教保員◆幼兒發展與教保概論
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106年 - 105 學年度第 2 學期「公立幼兒園契約進用教保員甄選」聯合筆試 科目名稱:幼兒發展與教保概論#59423
> 試題詳解
38.雯雯和宸宸在一起玩動物模型玩具,雯雯開心地對宸宸說:「我們一起來蓋動物園吧!」 下列何者最符合雯雯的語言表達特徵?
(A)社會性語言
(B)資訊性語言
(C)規範性語言
(D)自我中心語言
答案:
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統計:
A(5150), B(111), C(79), D(204), E(0) #1508203
詳解 (共 1 筆)
李佩諭
B1 · 2017/06/08
#2254754
維高斯基(Vygotsky)語言功能發展...
(共 120 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
zzzzzary
2025/04/15
私人筆記#6873290
未解鎖
類題: 43.幼兒園的小平與小...
(共 131 字,隱藏中)
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39.有關「核心知識觀」(core knowledge perspective)的敘述,下列何者正確? (A)認為孩童生來是一張白紙 (B)認為孩童生來即具有初步的世界知識 (C)認為各領域知識的發展進程具有一致性 (D)支持維高斯基(L. Vygotsky)對幼兒認知發展的觀點 8
#1508204
40.王老師想引導幼兒製作各類交通工具模型數量統計圖表。下列何者是最適當引導的階 段順序? 甲、方格紙片圖表(square paper graphs),例如:以方格紙片表徵各類交通工具模型貼在 圖表上,比較數量 乙、寫實式圖表(realistic graphs),例如:將各種交通工具模型分類擺放,比較數量 丙、表徵式圖表(representative graphs),例如:將各種交通工具模型圖片,貼在圖表 上,比較數量 (A)甲乙丙 (B)乙丙甲 (C)丙甲乙 (D)丙乙甲
#1508205
41.三歲的均均看到嵐嵐手上拿著他喜歡的小火車時,就很大力地推倒嵐嵐,把小火車搶 過來。均均的攻擊行為最符合下列何者? (A)工具性攻擊 (B)敵意性攻擊 (C)報復性攻擊 (D)口頭性攻擊
#1508206
42.孔老師想運用維高斯基(L. Vygotsky)之建構主義於日常的教學情境中。下列何種做法 最不符合? (A)讓幼兒完全自由,獨立工作,老師無須積極參與 (B)在午餐後與午休之間提供一段「談心時間」,建立幼兒的對話習慣,增進幼兒語言活 動的成長 (C)以具體行動說明新概念,例如想要測量桌子有多長的時候,協助幼兒將尺的前端對 齊桌子的前端壓住,然後將尺的另一端對齊桌子的尾端,並唸出尺上的數字 (D)在解決問題時,鼓勵幼兒說出正在想的事,例如小華想辦法要將積木城堡變得更 加穩固時,問小華:「如果你把大積木放在上面會怎樣?或者放在旁邊會怎樣?」
#1508207
43.王老師教五歲幼兒唱兒歌:「一隻哈巴狗,坐在大門口,眼睛黑黝黝,想吃肉骨頭。」 幼兒學會並朗朗上口後,讓幼兒說說看哪些音很相近。上述的教學活動,主要目的在 於幫助幼兒發展下列哪一項語言能力? (A)詞彙覺識(word awareness) (B)後設語用(meta pragmatics) (C)語意覺識(semantic awareness) (D)音韻覺識(phonological awareness)
#1508208
44.城城、均均跟小燁在積木區玩。城城說:「我想要搭普悠瑪號去花蓮找外公,我們一 起來建火車軌道和火車站,好不好?」均均說:「好啊!可是還有山洞啊!」城城說: 「那我搭山洞。」小燁接著說:「那我來蓋火車站。」均均則說:「那我來鋪軌道。」 上述幼兒們的遊戲行為屬於哪一種類型? (A)合作遊戲 (B)平行遊戲 (C)聯合遊戲 (D)獨自遊戲
#1508209
45.打雷的時候,五歲的小華雖然很害怕,但是他告訴自己說:「打雷不會太久,我在屋 裡很安全。」小華的反應最符合下列哪一種能力的表現? (A)情緒調節 (B)情緒表達 (C)情緒理解 (D)情緒辨識
#1508210
46.有關四、五歲幼兒「語用」能力發展的敘述,下列何者正確? 甲、尚無法使用間接的請求 乙、交談時,會不斷的轉變話題 丙、會依溝通對象的年齡而調整話語 丁、會依談話對象的請求,修補說話的內容 戊、尚無法掌握輪替技能,一來一往與人交談 (A)甲乙丙 (B)甲乙戊 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊
#1508211
47.根據現行之《兒童及少年福利與權益保障法》,下列敘述何者正確? (A)該法所稱之中央主管機關為內政部 (B)酒家、成人用品零售店等場所應距離幼兒園 150 公尺以上 (C)胎兒出生後七日內,接生人應將其相關資料通報衛生主管機關備查 (D)教保服務人員於執行業務時知悉兒童遭受身心虐待等情事,應於三十六小時內向 地方主管機關通報
#1508212
48.有關氣質與教養適配性的敘述,下列何者不適當? (A)對堅持度高的幼兒,家長教養的堅持度要更高,以引導其適應環境 (B)家長以口語方式提示活動量低的幼兒應該怎麼做,較能鼓勵他探索環境 (C)提供一個安靜的環境,讓社交性低的幼兒感覺自在後,再逐步引導與其他幼兒玩 (D)對剛入幼兒園難養型的幼兒,家長應耐心地回應幼兒需求,以寬鬆的步調讓幼兒 適應生活作息
#1508213
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