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技檢◆定向行動訓練-單一級
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115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 09:教學方法、策略及評估 1-50(2026/01/08 更新)#136557
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38. 在定向行動教學時,應考量的因素有下列哪些?a.個人之喜好。b.可利用之自然環境。c.該活動可能發生的頻率。d.功能性。e.適合生理年齡。f.適合發展現況。
(A)abcdf
(B)abcef
(C)acdef
(D)abcdef 。
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B1 · 2026/10/30
#7640883
這題在考什麼觀念 這題考的是定向行動教學...
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39. 近年各縣市積極推動視障生活重建服務,或成立視障生活重建中心,請問以個案為本位,最適合初學者的教學環境為何? (A)重建中心內 (B)縣市政府前的廣場 (C)有冷氣的百貨公司 (D)視覺障礙者住家及附近 。
#3785274
40. 哪些策略可幫助視障兒童成為主動學習者?a.提升掌控感。b.在孩子的行為出現後,立即呈現感官刺激,讓孩子學習預期的行為可以產生某些後果。c.運用感官刺激時,應該是為增進孩子的社會互動和溝通技能所用的方法。d.提供孩子主動學習的機會。e.提供多次機會給孩子學習如何選擇。 (A)acde (B)abce (C)bcde (D)abcde 。
#3785275
41. 對於眼球震顫的低視能學生,除了提供必要的定向行動教學外,還有那些功能性視覺評估的結果,可提供老師對學生座位選擇的安排?a.遠近調適能力。b.對反光的反應。c.有效視野。d.手眼協調能力。 (A)abc (B)abcd (C)ab (D)cb 。
#3785276
42. 光線因素影響低視能者視覺效能,所以在其定向行動訓練時,除尊重其個人意願和實際需要下,可能採取下列何種方法?a.夜間訓練。b.戴眼罩訓練。c.定向行動的方法與光線無關,按照一般程式教學即可。d.白天的時段訓練。e.方法由個案與家人自行決定即可。 (A)abc (B)cde (C)abd (D)abcde。 。
#3785277
43. 教導就學中視障生,可在校園中安全獨立轉換教室,或找特定處室時,考量其實際運用時,陸標和線索可能改變(例如上下課或放學期間),宜考量下列哪幾項組合?a.在安靜時段教會獨立行走後,再調整到校內下課時進行教學,幫助其適應環境改變。b.先在假日教會視覺障礙者,學會獨立行走後,調整教學時間,於實際行走該路線時段。c.不必調整。d.與任課老師協調,請其派小天使引導即可。 (A)ac (B)bd (C)ab (D)cd 。
#3785278
44. 夏天時,騎樓具有遮陽的功能,但常因為商家或攤販林立,反成為視覺障礙者的困擾,在定向教學中,指導低視能者從騎樓走到行人道時,應該最優先評估什麼條件因素以利發展後續教學策略? (A)個案步行的速度 (B)個案明暗適應能力 (C)個案聽取車流聲的能力 (D)個案能讀取招牌字體的大小 。
#3785279
45. 以下有關白化症的視覺障礙者哪一項描述不正確? (A)大部分白化症視覺障礙者不一定要使用手杖 (B)外出宜戴濾光眼鏡 (C)白化症的視覺障礙者可以透過視覺輔助用具,增加其定向行動的效率及安全性 (D)因為白化症者會有眼球震顫的問題,所以必須使用手杖 。
#3785280
46. 視覺障礙者有許多策略能辨識自己是否偏向,以下何者並非其策略? (A)藉由偵測行進時之路面高度的改變 (B)透過平行車流聲確認 (C)用嗅覺體察環境變化 (D)利用運動覺協助辨識 。
#3785281
47. 走向目的地前,定向行動訓練人員要求學生先指出街道方向及自己位在街道的哪一側,這個要求的目的為何? (A)追跡 (B)維持定向 (C)解讀觸覺線索(D)解讀路面材質 。
#3785282
48. 當定向行動訓練人員評估視覺障礙者行走且伴有下肢體無力時,以安全行走為最高原則,下列哪些方式可增加其行動安全?a.直接更換白手杖。b.把支撐杖直接貼上反光貼紙。c.一手拿白手杖一手拿支撐杖。d.若有需求時,亦可搭配助行器。 (A)abd (B)bcd (C)acd (D)abc 。
#3785283
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