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115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 03：視覺障礙者之心理-社會層面 1-36（2026/01/08 更新）#136551

科目：技檢◆定向行動訓練-單一級 | 年份：115年 | 選擇題數：36 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：技檢◆定向行動訓練-單一級

選擇題 (36)

1. 下列的敘述，何者為正確？ (A)併發其他障礙的視覺障礙者，其調適過程與單純視覺障礙者大同小異 (B)只要智力正常，視覺障礙者都可以調適得很好(C)社會對視覺障礙者的接受度，對其調適的影響很大 (D)只要定向行動好，視覺障礙者就可以調適得很好 。
2. 通常下列何種人對視覺障礙者的影響最大？ (A)重要他人 (B)同學 (C)專業人員 (D)同事 。
3. 下列何種方法，不能算是促使視覺障礙者提昇獨立性的好方法？ (A)提供資訊 (B)鼓勵參加社團活動 (C)透過重建服務而增能 (D)為了方便可幫忙其處理一般事物 。
4. 當視覺障礙者說不想學定向行動訓練的時候，怎麼處理較洽當？ (A)尊重他暫停訓練課程 (B)尊重並瞭解他不想學的原因 (C)說服他不想學將會損失很多 (D)教學者自我沮喪下停止課程 。
5. 白化症的視覺障礙者學定向行動時應採取下列何種方法？ (A)戴眼罩練習(B)在晚上練習 (C)盡量利用視覺練習 (D)不必練習 。
6. 視覺障礙者為大學新鮮人，定向行動教學目標應以下列何者為主要考量？(A)個案 (B)老師認定和建議 (C)家人期待 (D)社區住戶的需求 。
7. 針對中途失明者學習定向行動時，會依重建歷程有不同的反應，下列哪一處遇最恰當？ (A)中途失明者處於震驚期，則不宜教導 (B)中途失明者處於否定期，可忽略其感受並繼續教學 (C)中途失明者處於創傷期，最適合教學(D)尋求其他專業團隊共同評估 。
8. 如果社會大眾對視覺障礙者的態度是負面的話，容易對他們造成什麼影響？a.自卑。b.覺得人生是黑白的。c.逃避人群。 (A)ab (B)bc (C)ac (D)abc
9. 若視覺障礙者的家人對於視覺障礙者使用手杖有不同意見時，定向行動訓練人員初步可做何種處理方式？ (A)聽視覺障礙者家人的意見不讓視覺障礙者使用手杖 (B)不管視覺障礙者家人的反對，仍堅持讓視覺障礙者操作手杖(C)透過單位社工員或者其它相關人員與視覺障礙者家人溝通 (D)改用雨傘或木棍來練習。 。
10. 心理地圖的建立與運用對於視覺障礙者於定向行動的學習甚為重要，有關協助視覺障礙者心理地圖的建構，下列哪個條件因素不穩定，無利於視覺障礙者的判斷？ (A)東西南北方位概念 (B)點鐘方位概念 (C)重直與平行概念(D)角度 。
11. 為確保視覺障礙者在校園內行走的獨立性和安全，宜考慮與下列哪些人士溝通並說明視覺障礙者目前已經具備的能力？a.班級任課老師。b.班上同學。c.資源教室的老師。d.義工。 (A)abc (B)bcd (C)abcd (D)ab
12. 定向行動老師必須與個案的家屬進行溝通，多數視覺障礙者的家人，實際對於視覺障礙者學習定向行動的想法是？a.沒人陪伴練習。b.很危險所以不需要。c.最好不要出門。 (A)ab (B)bc (C)ac (D)abc
13. 根據「定向行動能力檢核手冊」，哪些是心理成熟方面的評估重點？a.自我接納。b.環境適應。c.容忍。d.偏向知覺。 (A)abc (B)bcd (C)acd (D)abcd
14. 對於低視力者自我認同的敘述，以下選項何者正確？a.容易掩飾自身的視覺障礙，以符合他人期望。b.接納自身的視覺障礙，以尋求他人協助。c.了解自身的障礙程度會限制學習成就。d.能夠接受自身與他人的差異。 (A)bcd (B)abc (C)acd (D)abd
15. 學校教師協助低視力學生適應校園生活可行的做法為？ (A)同儕透過角色扮演活動體驗低視力學生的學習與生活 (B)同儕避免討論低視力學生社會孤立的感受 (C)低視力學生心理社會需求較為單一，無需安排多元之輔導策略(D)身為教師應建立嚴格的標準看待低視力學生 。
16. 針對視覺障礙者心理社會適應的教學，教師應採取的策略為？a.給予全面關心，建立認同感及安全感。b.教導與人交往的重要社交技巧。c.公眾宣導方面，特別強調不公平之對待。d.建立社會支持系統，增強視覺障礙者適應的強度。 (A)abc (B)bcd (C)abd (D)acd
17. 視覺障礙者心理需求的描述，何者錯誤？ (A)自我障礙接納與自我認同 (B)期待被大眾公平對待的需求 (C)中途失明的視覺障礙者之習癖行為 (D)建立社交能力的需求 。
18. 低視力者在社會與心理調適過程中，常有邊緣角色的認同問題，下列敘述何者錯誤？ (A)多數人會主動揭露視障程度 (B)常呈現消極、依賴、服從的態度 (C)常處於不安的情緒中 (D)面對明眼人常有自卑感 。
19. 視覺障礙者容易產生孤立及遭到誤解，因而具有消極的自我概念，其原因為何？a.無法揣摩社會角色。b.缺乏視覺模仿。c.因障礙而阻礙溝通。d.過度運用非語言表情。 (A)abd (B)bcd (C)abc (D)acd
20. 教師指導視障學生時，應運用以下哪些原則？a.由簡入繁的認知學習活動。b.幫助學生發展良好的自我概念。c.增強環境適應能力。d.教導有效的社交技巧。 (A)abd (B)bcd (C)abc (D)abcd
21. 有些低視力之視覺障礙者不願意使用光學輔助工具，可能的原因為？a.看似奇怪突兀與他人不同。b.幫助不大。c.使用方式過於簡單。d.不了解光學輔助工具的益處。 (A)abd (B)bcd (C)abc (D)abcd
22. 教師增進視障學生人際互動的方法，何者正確？a.避免視障學生遭遇挫折，盡量安排與特定同儕分組活動。b.協助學生發展正面的自我概念。c.邀請其他視障學生分享與同儕相處的美好經驗。d.鼓勵視障學生把握機會協助其他同學。 (A)abd (B)bcd (C)abc (D)abcd
23. 生活重建服務中途失明者，主要的年齡層為何？ (A)3~5 歲 (B)6~12 歲 (C)13~18 歲 (D)18 歲以上 。
24. 中途失明者剛開始喪失視力時，最能盡快讓他及其家人同意出來接受學習訓練是何種角色？ (A)心理諮商師 (B)社工師 (C)生活重建個管員 (D)同樣是中途失明者 。
25. 中途失明者剛開始喪失視力時，下列哪一種對象比較不會成為他的心理壓力與負擔？ (A)父母親 (B)配偶 (C)子女 (D)朋友 。
26. 中途失明者剛開始喪失視力時，其求醫的歷程多數人具有下列哪幾項？a.到處尋求眼科名醫。b.尋求中醫治療、針灸及偏方治療等。c.尋求宗教、算命、吃素等方式。d.接受第一位眼科醫師所作的診斷與鑑定而不再尋求其他治療。 (A)abc (B)abd (C)acd (D)bcd
27. 下列哪幾項是中途失明者很難面對社會對待的態度？a.過度同情。b.歧視。c.對盲的刻板印象。d.被人稱呼瞎子或青瞑仔。 (A)abc (B)abd (C)acd (D)abcd
28. 下列哪幾項是社會大眾對視覺障礙者的刻板印象？a.工作為按摩。b.使用點字。c.不知白天與黑夜及沒有能力。d.視覺障礙者仍是獨立的生命體應給予尊重。 (A)abc (B)abd (C)acd (D)bcd
29. 下列哪幾項為視覺障礙者較有意願之擇偶對象？a.非障礙者。b.低視能者。c.輕度肢障者。d.重度聽障者。 (A)abc (B)abd (C)acd (D)bcd
30. 輕、中度低視能者往往有下列哪幾項行為？a.喜歡開車。b.不願意拿手杖。c.心理狀態遊走於視障與眼明之邊緣人。d.不喜歡請人協助。 (A)abc(B)abd (C)acd (D)bcd
31. 在臺灣中途失明者若要參加生活/職業重建訓練，比較完整的方式是下列哪一項？ (A)教導者到視覺障礙者家裡教導 (B)視覺障礙者來中心一對一教導(C)選擇住宿型重建中心接受教導 (D)採住宿或通勤，或兩者並行制
32. 下列哪一種人較適合為視覺障礙者倡議相關政策規劃與立法？ (A)定向行動老師 (B)個管員 (C)社工員 (D)合適的視覺障礙者 。
33. 下列哪幾項就目前台灣現況是錯誤的？a.政府鼓勵鋪設導盲磚。b.視網膜色素變性(RP)會導致夜盲症，所以只要吃含有豐富維他命 A 的食物即可避免發生。c.要積極推動身心障礙權利公約(CRPD)。d.政府已放寬資格並提高每月發放身障生活補助金。 (A)abc (B)abd (C)acd (D)bcd
34. 下列哪幾種人適合去輔導一位初盲中途失明者？a.對視覺障礙者有豐富經驗之個管員。b.對視覺障礙者有豐富經驗之定向行動老師。c.本身是過來人之同質性角色。d.只需有愛心、耐心人士即可。 (A)abc (B)abd (C)acd (D)bcd
35. 依卡羅神父(1961)所提及中途失明者將有 20 種能力的喪失，下列哪一項喪失會因時代的變遷，其嚴重性已大幅減少？ (A)科技、輔具的進步，降低溝通阻礙 (B)東西文化不同，自信心與人格喪失 (C)日常生活能力的喪失 (D)觀賞風景，美學的喪失 。
36. 根據坂本洋一中途失明者的心理適應歷程的研究，將中途失明者的心理適應分為五期，針對第四期：求職感到不安期，會遭遇到的問題敘述何者正確？ (A)個體的精神因失明受到很大的打擊，無法規劃未來的生涯 (B)正視失明的事實，接納自己的生理障礙 (C)因經濟因素會擔心未來是否能順利就業 (D)突破失明的困境，順利就業回歸社會 。

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