阿摩線上測驗
38. 陳老師在講解臺灣的重要歷史事件時，除了在課堂上
說明來龍去脈外，也透過戶外教學帶學生到事件發生
地點或者歷史文物館探訪，以便加深學生印象。請問
陳老師用了哪兩種記憶儲存策略？
(A) 語意記憶與情節記憶
(B)學習遷移與觀察學習
(C) 意元集組與感官記憶
(D)漸進分化與統整協調
答案：登入後查看
統計： A(1471), B(361), C(216), D(19), E(0) #2931986
統計： A(1471), B(361), C(216), D(19), E(0) #2931986
詳解 (共 3 筆)
JB
#5534265
訊息處理論的認知心理學家，將個人的記憶系統分為感覺記憶、短期記憶、長期記憶。
長期記憶又分為程序性記憶(procedural memory)和敘述性記憶(declarative memory)。
一九七二年加拿大心理學家涂爾文(Endel Tulving)更將敘述性記憶又分為事件記憶和語意記憶(semantic memory)兩種。
事件記憶又名情節記憶、插曲式記憶或經歷性記憶，是指有關個人自身的知覺經驗。特徵是著重於時間（何時發生）與環境背景（地點、人物、情境）以及當時所知覺的一切事物、結合在一起，編碼下來永遠貯存在長期記憶裡。這種個人經歷事件情節之記憶，又稱為傳記或自傳式記憶。在校所學的大部分事實之訊息，都包括在事件記憶裡。許多事件的定則、概念有些依據各種有關個人的背景物徵而儲存，對與資料相關的表格或圖解會形成一種心像(mental image)。
https://terms.naer.edu.tw/detail/1306019/
語意記憶係指吾人對外在世界的認識。盡管語意記憶的原本概念是吾人對語言的認識，如今則被慣用成吾人對世界的日常認識，例如「十姊妹指的是鳥」、「推車比鞋子大」、「椅子有腳」及「爆竹有危險性」等。
https://terms.naer.edu.tw/detail/1313409/
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