39. 以下那一個學習目標最難？
(A) 利用普遍單位實測比較教室內傢俱的長短
(B) 利用個別單位實測比較教室內傢俱的長短
(C) 比較教室內傢俱的長短
(D) 比較常見文具的長短

答案：登入後查看
統計： A(1396), B(614), C(143), D(18), E(0) #1333330

詳解 (共 5 筆)

#1524623

(A)普遍單位的測量 ：指兒童能把一個被普遍使用的單位量，例如長度中的公分，做為個別單位比較與實測的基準。例如「認識公斤的意義」

(B)個別單位的測量：此一階段是指兒童能以一個量做為基準，去累積一個被測量的量，並用累積的次數報告測量的結果。比如說，一枝鉛筆有五個迴紋針長。例如：「長度的個別單位比較與實例」。

(C)直接比較 ：指兒童經由直接比對實物的同類量後，能描述比較的結果。例如：「長度的直接比較」。

(D)間接比較：指兒童能運用「某量的保留概念」，透過媒介物或對實物的同類量予以變形後，再加以直接比較並描述比較的結果。例如：「長度的間接比較」，因A物、B物不可移動，無法直接比較長度，故對A複製一個長度相同的物件稱為C，以C和B直接比較的結果，當作A和B直接比較的結果，C稱為媒介物。

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#1462320
一般測量概念是依循直接比較、間接比較、個別單位比較、到普遍單位比較的架構發展。
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#5442222
從簡單到困難分別是1.感覺比較2.直接比...
(共 45 字，隱藏中）
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#5802567
整理自上述解答+自己想的例子，有錯麻煩指正!><
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#1461697
請問高手，為甚麼答案是A?
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