39. 前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助？
(A)提供學生能進行精緻化複習的材料
(B)提供簡易的閱讀結構訓練
(C)提供學生有做中學的機會
(D)提供先備知識或可能需要的關聯知識

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統計： A(7), B(4), C(7), D(1827), E(0) #95278

詳解 (共 3 筆)

#59062
功能：

（1）    使學習者在腦中產生一個新的原則性組織，作為吸收其他知識內容的架構，這種組織是學習者原來不曾有的。

（2）    是使其從已存有的知識當中引發出一原則性組織，而原來那些已存有的知識在一般狀況下通常是不被學習者用來吸收新的知識。

（3）    縮短學習者已經知道和必須知道的資料兩者間的差距，使得學習能又快又好。（Ausubel ,Novak&Hanesian,1979, P.148）

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前導組織的意義：在學生學習新概念形成新知識時，他首先用自己既有的要領概念去核對新概念，並試圖將之納入自己的認知結構之內，從而同化為自己的知識。既然要領概念具有吸收同化新概念的功用，在學習新知識之前，如先將新知識中主要概念提出來，使之與學生既有的要領概念（即先備知識或認知結構）相結合，自將有助於學習。Ausubel特別將此種結合舊新概念而利於學習的教學步驟，稱之為前導組織（advance organizer）（張春興，1994）。
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Mayer（1979）指出前導組織所具有的一般特性包括如下--

（1）    它是一組相當短的文字式或圖解式的資料。

（2）    它呈現在所預定學習的多量資料之前。

（3）    它不是所要學習的多量資料的一部份。

（4）    它能提供一種綜合教材元素之間相互關係的方法。

（5）    它能影響學習者腦中的資料記錄過程。

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