4.下列有關問答題特性的敘述，何者正確？
(A)誘答設計費心費力
(B)命題準備較選擇題費力
(C)沒有學生猜測作答的疑慮
(D)作答不受學生語文能力的影響

此題答案為－(C)沒有學生猜測作答的疑慮

(A)誘答設計費心費力 → 問答題試題編擬容易 (編制優良誘答力命

題設計為"選擇題") 

 (B)命題準備較選擇題費力 → 問答題試題編擬容易 ("選擇題"命題

編制較為費力、費時且困難。

∵編制誘答力選項不易，稍不注意容易編制為測量"低層次知識

性"的試題選項) 

 (D)作答不受學生語文能力的影響 → 計分不夠客觀，易受學生字

體美醜、語文能力.......等因素影響評分者主觀評分認定

簡答題(short-answer items) & 填充題(completion):

1. 類型: 皆為選擇題的一種變例

2. 命題方式:

A. 簡答題: 通常是以直接問答句來命題

B. 填充題: 通常是使用不完整敘述句來命題 

3. 記憶測量方法:

(1) 回憶法

(2) 須完全仰賴學生的記憶力

4. 命題原則:

(1) 一道試題最好只能有一個答案且這答案要越簡短越具體才較好

(∵ 題意不清容易造成多種可能性答案出現，容易引起爭議)

(2) 一道試題如果使用填空題格式，待填的空格不宜太多，否則容

易使題意無法表達清楚並喪失題目完整性

(* 待填空格過於空泛容易造成學生產生許多不同答案，在計分上

容易引起糾紛)

(3) 各題待填空格宜盡可能放在句尾/題目末端，以方便計分&容易

作答

(∵待填空格集中放在句尾/題目末端可幫助題意看起來更清楚與方

便計分，也避免將題幹分成兩半造成誤解)

(4) 如果試題需要數字型答案，則須清楚標明所要回答之答案精確

度或單位名稱

(e.g. 此題圓周率為多少? *需標註""請精確到小數點以下第x位數"")

(5) 避免提供答案線索

(∴ 宜保持每道試題的空格長度相近，以免因為空格長度不一而提

供暗示答案的線索)

(6) 直接問句的題目較不完整的敘述句命題來得適合

(e.g. 南宋政權是 _________ 政權的延續 → 南宋正確是哪一政權的

延續? _________)

5. 優缺點:

(1) 優點:

A. 試題編擬容易(∵題目編制比選擇題較快完成)

B. 試題不易猜測 (∵題目需要記憶能力，猜測效果就可以去除了)

C. 適合測量計算問題或其他需要學生提供答案的重要學習成果

(2) 缺點:

A. 無法測量高層次或複雜學習效果 (∵回答內容往往需要的是低層

次的認知能力)

B. 計分不夠客觀，容易受到評分者主觀認定 (e.g. 回答者部分答

對、書寫字跡美醜、錯別字......)

參考文獻:

1. Kubiszyn, T. & Borich, G. (2011)。教育測驗與評量: 教室應用

與實務 (黃德祥譯)。台北市: 心理出版。

2. 余民寧 (2012)。教育測驗與評量: 成就測驗與教學評量 (三版)。

台北市: 心理出版。

3. 高明 (2016)。教育測驗。台北市: 志光。