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教甄◆教育專業科目
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111年 - 111-1 國立清華大學附設實驗國民小學_教師甄選:幼兒園教育專業科目#107880
> 試題詳解
4.在學習區裡,如何培養幼兒自主學習?
(A)引導幼兒自己選區及計畫
(B)提供操作方式讓幼兒仿做
(C)不參與或不介入幼兒的遊戲
(D)多元的方式記錄幼兒的操作表現
答案:
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統計:
A(298), B(26), C(64), D(73), E(0) #2920096
詳解 (共 2 筆)
Jenny Wu
B4 · 2022/05/20
#5468428
(A)引導幼兒自己選區及計畫(B)提供操...
(共 93 字,隱藏中)
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RT
B2 · 2022/05/18
#5466276
培養幼兒「自主學習」以下是目前的理解,不...
(共 213 字,隱藏中)
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1.老師發現班上一位疑似發展遲緩幼兒容易跌倒碰撞而使身體瘀青,身 體僵硬不協調,時常會因為使力不當打到自己或別人。這位幼兒可能 是哪方面出了問題? (A) 本體覺 (B) 運動覺 (C) 前庭覺 (D) 觸覺失調
#2920093
2.下列何者屬於「運用十以內的合成與分解整理數量訊息」的活動? (A)12 朵花朵分成 7 朵黃花、5 朵紅花 (B)數完桌上有7個杯子,知道有7個人 (C)6 顆蘋果與 8 顆蘋果,總共有 14 顆蘋果 (D)桌上的 10 顆糖,5 顆是你的,5 顆是我的
#2920094
3.小淳是語言遲緩幼兒,為透過活動進行以激發口語溝通和問題解決的 行為,老師刻意在他用點心時,將碗裡放一顆球,而改變了小淳日常 活動中熟悉的情況;請問此為何種課程教學策略? (A)違反期望策略 (B)小步驟策略 (C)協助策略 (D)遺漏策略
#2920095
5.小黃老師每 2 週觀察一次幼兒在積木區的表現,最後根據幾次觀察做 最後的評量結論。每 2 週觀察一次是何種評量方法? (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)安置性評量 (D)診斷性評量
#2920097
6.小萍老師在課程進行的過程中,多讓幼兒依照自己的興趣、經驗和需 求參與,同時仔細觀察、聆聽幼兒發出之訊息,尊重幼兒的能力與興 趣,並於評估條件後增減或延伸課程活動。換言之,班級的課程是由 小萍老師與幼兒共同協商、建構的動態過程;請問,此符合幼兒園課 程的何種特性? (A)潛在性 (B)計畫性 (C)萌發性 (D)個別性
#2920098
7.小義在戶外活動時間,不小心撞到,鼻血直流;黃老師該如何做? (A)馬上讓小義躺下,頭向後仰 (B)以紗布、棉花或衛生紙塞入小義出血的鼻孔內 (C)以拇指及食指直接按壓小義的鼻樑約5-10分鐘 (D)協助小義維持微向前傾的坐姿,以減低血管壓力
#2920099
8.小方老師將與班上幼兒針對「我的動物園」主題所共同探究的成果紀 錄張貼在教室中,讓幼兒可以隨時看到主題進行的點滴。同時,小方 老師也運用電腦,將活動、尋訪動物園叔叔阿姨時攝製的影片與照片 不時地於團討分享時撥放或列印貼在教室內;請問,小方老師所提供 之鷹架為? (A) 語文鷹架 (B) 架構鷹架 (C) 回溯鷹架 (D) 材料鷹架
#2920100
9.關於 STEAM 教育的敘述,下列何者正確? 甲、結合科學、科技、工程與數學的統整課程 乙、提供結構性高的素材,讓學習者發揮想像與創造力 丙、強調理解日常生活問題與解決問題之經驗 丁、以學習者為中心的學習模式,重視動手做 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁
#2920101
10.小騰每次乖乖遵守班上常規,都會跟許老師說他有遵守。等許老師稱 讚後,小騰才滿意的離開。根據柯柏格(Kohlberg)的道德發展理論, 小騰正處於哪一個階段? (A) 階段一:避罰—服從取向 (B) 階段二:享樂取向 (C) 階段三:尋求認可取向 (D) 階段四:維持社會秩序取向
#2920102
11.分組活動時,又潔老師引導幼兒依自己的身高製成長條紙,在紙條上 各貼上自己的照片,請幼兒依紙條長度排序後,以地板為基底線貼在 走廊牆面上,讓幼兒指出自己的身高比哪些同學高或矮。 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」的學習指標較適用於此活 動? 甲、以符號記錄生活物件的特徵 乙、依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息 丙、運用圖表整理生活環境中的數量訊息 丁、以自己為定點辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係 (A)乙丙 (B)甲乙 (C)丙丁 (D)甲丁
#2920103
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