4. 下根據布魯姆 (Bloom) 情意學習層次，不包括以下哪一個選項？
(A)價值組織　　　
(B)價值判斷　　　
(C)品格形成　　　
(D)價值澄清

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統計： A(522), B(218), C(802), D(1653), E(0) #1191669

詳解 (共 10 筆)

#1277494
情意領域中的行為目標 Krathwohl...
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#1630176

情意 接受、反應、評價、組織、品格形成 >>情獸應嫁豬哥 (分享別人口訣~)

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#2631960

布盧姆(Bloom)在1956年出版《教育目標分類，第一冊:認知領域》，

並在1964年、1972年出版情意與技能兩類:

(一)認知方面:包括知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。

       (2001年改為知識、理解、應用、分析、評鑑、創造)。

(二)情意方面:包括接受、反應、價值判斷、價值組織、品格形成(「價值的性格化」characterize)。

(三)動作技能方面:包括知覺、準備狀態、模仿、機械化反應、複雜反應、創作。

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#1286996
認知     記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創造(2001版)
情意     接受或注意、反應、評價、組織、品格形成
技能     知覺、心向、指導的反應(模仿)、機械練習、複雜反應、技能調適、創作
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#2629699

※相關題型※

克拉斯渥爾(Krathwohl)等人認為情意領域五個層次教學目標中，最簡單層次的目標是

(A)反應層次   (B)組織層次   (C)接受層次   (D)評價層次

 

解析： (禽獸應嫁豬哥)接受 < 反應 < 評價 < 重組 < 形成品格

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#1649597
背叛別人感情(情意)，要“受(接受)反(反應)叛(價值判斷)之(價值組織)刑(品格形成)
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#1533146
布魯姆-教學目標。 認知6：記憶(知識)、理解、應用、分析、綜合、評鑑(創造)。情意5：接受(注意)、反應、價值觀、組織、品格化。技能6：知覺、準備、模仿、機械學習、複雜反應、創作。
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#1276748
被求婚時：「接受」戒指、做出開心的「反應」，再私下討論戒指的「價值」，還是要「組織」家庭、「內化」責任。
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#1276760
「價值澄清法」，教學過程中的四個時期：
「了解」女友跟媽媽同時落水的「關聯」，被「評價」是媽寶，就回家「反省」一下。
瞭解期、關聯其、評價期、反省期
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#1307127
情意:接反評組格>>街坊評組閣 (鄉民討論政治)
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#198208
未解鎖
情意領域中的行為目標 Krathwohl...
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私人筆記#663119
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認知     記憶、瞭解、應用、分析、評...
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