40.下列關於學校本位課程的敘述，何者正確？○1 鼓勵教師從「課程決策者」轉變為「課程執行 者」○2 民主參與模式是學校本位課程發展的最佳運作模式○3 學校本位課程是由強調地方分權 的國家開始發展○4 學校本位課程可以反應官方知識。
(A)○1 ○2
(B)○2 ○3
(C)○3 ○4
(D)○1 ○4

學校本位課程（School-basedncurriculum, SBC）係指以「學校」為中心、以「社會」為背景、以「教師」為主體，結合中央、地方與學校資源與人力，賦予學校教育人員權力與責任，主動進行學校的課程計畫、實施與評鑑。學校本位課程是學校呼應學生之學習需求或活動需要所進行自主規劃的課程設計、教學與評鑑。它是「由下而上」（bottom-up）自主性的課程發展；而非「由上而下」（top-down）被動性的教學執行。學校本位課程要將課程觀念由國家意識轉化為適性教育與全人發展、從主流論述到多元文化的閳釋。學校要對學生之學習需要自發而為，它是以學生為中心、以教師為核心、以學校為主體的課程發展。

○1 修正為，鼓勵教師從「課程執行者」轉變為「課程決策者」

○2 民主參與模式是學校本位課程發展的最佳運作模式

○3 學校本位課程是由強調地方分權 的國家開始發展

○4 修正為，學校本位課程，是以學校為主體、以學生為中心、以教師為核心的課程發展

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出自國立臺北師範學院學報，第十六卷第一期（九十二年三月）1～28國立臺北師範學院

郭昭佑、陳美如《學校本位課程評鑑概念與基礎探究》：

課程發展有不同的模式，六○至七○年代，許多教師專業自主性較高的國家，如英國、澳洲等，在學校課程的發展趨勢，逐漸由中央集權轉變為地方分權，課程的決定權落在教師層級，其基本的假定為：教師參與課程決定可增進教師專業能力與專業自主權，並能促發課程改進，此一課程權力下放的轉變就是學校本位課程發展(Lo, 1999; OECD, 1979)，是以學校為主體，由下而上的課程發展模式。

教甄◆課程與教學-105年 - 桃園市國民中學教師甄選試題#52840