41. 教師問學生：「如果鄭成功沒收復台灣，現在的台灣會 是怎樣的社會?」此一問題屬於何種類型的問題?
(A)聚歛思考(convergent thinking)
(B)擴散思考(divergent thinking)
(C)導向思考(directive thinking)
(D)再製思考(reproductive thinking)

1.從思考的方向區分：
  (1)導向思考：具有特定目標、途徑和方向的一種思考
  (2)聯想思考：無固定目標、意圖和方向的思考

2.從思考的方式區分：
   (1)垂直思考：具有邏輯關䏈的導向性思考，必須依據前提、假定、 經驗或證據為基礎，進行演譯或歸納的推理。
   (2)水平思考：突破垂直思考的限制方法，跳脫邏輯規範，不受前述所束縛的思考方式。
     例：今天早上剛下雨，垂直思考會推論地上一定是潮溼。但若能水平思考就會列舉出可能是水管漏水、洗車等原因。

3.從思考的歷程區分：
  (1)定程思考：依據固定的程序、方法或途徑的思考，如數理統計的解題
  (2)躍進思考：不依循固定程序或途徑，憑個人經驗和能力以躍進方式來思考，例如國畫大師的作畫或作曲家的譜曲。

4.從思考的結果區分：
  (1)再製思考：依據既定的原則或方向思考，其結果是再製的，例如指導學生依據畢氏來運思而得到可重複驗證的數理結果。
  (2)新產思考：不依據既定的原則思考，其結果是生產性的，就是所謂的發明。

5.心理學家從智力結構的成分與人類適應社會生活、改善生活的需上，提出兩種思考：
  (1)創造思考：尋求新方法與途徑以圖謀解決問題的思考方式。
  (2)批判思考：依循規範與標準從事價值分析與判斷的思考。

一、聚斂性思考(convergent thinking)：以舊有知識與經驗為思考的依據，是複製思考。

二、擴散性思考(divergent thinking)：根據既有的訊息生產大量、多樣化的訊息。