42 蔡老師想要瞭解科學筆記本的應用是否有助於學生自然科學習成就的提升，下列敘述哪一項是不正確的？
(A) 科學筆記的分數與學習成就之間若有中或高的相關的話，可作為有效果的證據
(B) 要對科學筆記計分，應先準備好評分規準
(C) 為要達到公正客觀，最好用二位以上評分者進行評分
(D) 可用積差相關來得到評分者一致性

(A) 正確：如果科學筆記的分數與學生的自然科學業成就（如：段考成績或標準化測驗分數）之間存在中度或高度的相關，代表科學筆記寫得越好、學習成就越高，這在測驗專家眼中屬於良好的「效標關聯效度」，可以作為科學筆記有助於提升學習成就的有力證據。

(B) 正確：科學筆記屬於實作評量或檔案評量，為了降低主觀誤差，在計分前必須先建立明確的評分規準（Rubrics），才能確保評分標準一貫。

(C) 正確：為了避免單一教師的個人偏見或主觀判斷影響分數，邀請兩位或以上的評分者獨立評分，可以大幅提升評量的公正性與客觀性。

(D) 不正確（本題選此項）：

• 積差相關（Pearson correlation）只能看出兩組分數的「線性走勢是否同步」，無法真正反應評分者之間「分數絕對值」的一致性。例如：評分者 A 給三位學生 60、70、80 分，評分者 B 給 80、90、100 分，兩人給的分數完全不同，但積差相關係數卻是完美的 \( r = 1.0 \)。

• 為了求得真正的評分者一致性（Inter-rater reliability），通常會使用等級相關（Spearman rho）、Kappa 係數、肯德爾和諧係數（Kendall's W） 或 共同同意百分比。