42.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？
(A)教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力
(B)教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內
(C)主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序
(D)認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)

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統計： A(1362), B(638), C(910), D(369), E(0) #34136

詳解 (共 10 筆)

#502808
詳解在林玉体-西洋教育思想史 P.464~466   1.教師的愛已經在孩童心中建立良好形象，當孩童錯誤嚴重，教師斥責嚴懲，孩童雖有懼怕，但愛掩蓋了懼怕，孩童內省：平日慈愛的教師竟然如此生氣，更會內疚改過，此為【懼怕的愛】。    2.自我拒絕  給孩子【自由】的同時，也訓練孩子學習【自由的限制】不放縱且自我約束，這就是【自我拒絕】。   3.裴斯塔洛齊主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序     4.裴斯塔洛齊認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
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#583782

1.教師的愛已經在孩童心中建立良好形象，當孩童錯誤嚴重，教師斥責嚴懲，孩童雖有懼怕，但愛掩蓋了懼怕，孩童內省：平日慈愛的教師竟然如此生氣，更會內疚改過，此為【懼怕的愛】。

 

2.自我拒絕  給孩子【自由】的同時，也訓練孩子學習【自由的限制】不放縱且自我約束，這就是【自我拒絕】。  

 

3.裴斯塔洛齊主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序    

 

 4.裴斯塔洛齊認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)

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#157966
可參考【林玉體。西洋教育史。三民，P.409】， 其主張：教育應佐以懼怕的愛，才有教育效力，但在懼怕的愛中，愛是超過了懼怕。 （B）（C）（D）選項皆為裴斯塔洛奇之觀點。
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#359653

裴斯塔洛齊「愛的教育」的闡述
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1.教育愛也應該包括訓練學生學習----自我拒絕
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2. 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序
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3. 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君
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#502843
蒙特梭利、奧圖、愛倫凱、克伯屈  都是20世紀【兒童中心】教育主張的學者。
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#590039
「self-denial」翻譯成「自我克制」、「克己」較通順。
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#248845
確實如6F所說, 不過書名應該是 <西 洋 教 育 思 想 史>....

選項都是從書中的課文一字不改的照抄喔....
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#138481
這題也太難了吧！！！
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#45957

請問，「自我拒絕」(self-denial)作何解呢？
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#138528
張老師尼爾提出的資料嗎？因為網路找不到相關資料，謝謝

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