試題詳解

42. 王老師發現每次點心時間後，幼兒常拖延不收拾、跑跳嘻鬧。老師若用大聲斥責或罰站反而使氣氛更緊張，幼兒對老師產生抗拒。後來王老師改用瓊斯正向班級經營技術，每天點心時間結束時，她站在教室前方，以溫和但堅定的姿態環視全班，眼神與個別幼兒對焦，接著以輕聲語調提醒：「現在是清理桌面和洗手的時間了，我們一起來完成這件事。」她 也在牆上設置洗手流程圖示與桌面清潔小任務牌，每週輪值小幫手協助確認清潔完成。請問以下何者最能解釋王老師的做法符合瓊斯的正向班級經營策略？
(A) 採用賞罰制度，讓幼兒透過得分或扣分來管理自己的行為
(B) 利用儀式化活動建立例行程序，讓幼兒習慣教師的統一指令與動作
(C) 結合環境規劃與肢體語言，建立正向規範並透過合作讓幼兒對行為負責
(D) 以教師主導方式明確制定行為規範，減少幼兒挑戰教師權威的情形