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初等/五等/佐級◆教育學大意
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92年 - 92 原住民族特種考試_五等_教育行政:教育學大意#11499
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43 當學生希望從教師處取得支持性的評論、微笑、和拍拍肩膀等動作,這種現象表示教師已發揮那一類型的人際影響力?
(A)專家的影響力
(B)參照的影響力
(C)報酬的影響力
(D)法理的影響力
答案:
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統計:
A(2), B(41), C(60), D(0), E(0) #475035
詳解 (共 2 筆)
Erin
B1 · 2020/05/23
#3990340
類似獎賞權: 藉由獎賞鼓勵贏得權力
(共 20 字,隱藏中)
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陳彥廷
B2 · 2021/07/10
#4888138
支持性的評論、微笑、及拍拍肩膀的鼓勵,皆...
(共 115 字,隱藏中)
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相關試題
當學生希望從教師處取得支持的評論、微笑、和拍拍肩膀等動作,這種現象表示教師已發揮那一類型的人際影響力? (A)專家的影響力(B)參照的影響力(C)報酬的影響力(D)法理的影響力
#59001
1當學生希望從教師處取得支持性的評論、微笑或拍拍肩膀等動作,這種現象表示教師已發揮那一類型的人際影響力? (A)專家的影響力 (B)參照的影響力 (C)報酬的影響力 (D)法理的影響力
#65341
44 布魯納 (J. S. Bruner) 倡導螺旋式課程組織方式,將課程要素的學科知識概念當作課程組織的經緯線,其所依循的課程組織規準是: (A)專門性、順序性、繼續性、銜接性 (B)順序性、繼續性、統整性、銜接性 (C)結構性、順序性、統整性、銜接性 (D)專門性、結構性、順序性、繼續性
#475036
45 教師在教學中採用討論、報告、實驗等活動,以提升學生的自我教導。這樣的教學表現,出自何種信念類型的教師? (A)高教師控制、低學生參與 (B)高教師控制、高學生參與 (C)低教師控制、高學生參與 (D)低教師控制、低學生參與
#475037
46 泰勒 (R. Tyler) 所提出的課程設計模式被尊稱為「泰勒法則」,其步驟為: (A) 1分析人類經驗2工作分析3衍生目標4選擇目標 (B) 1確立目標2發展教材3實施教學4評鑑 (C) 1分析社會文化2設定目標3發展教材4評鑑 (D) 1確立目標2選擇學習經驗3組織學習4經驗評鑑
#475038
47 科學化理論課程典範主要招致的批評是忽視: (A)課程目標 (B)學生的自主性 (C)教材的多元選擇 (D)教材與生活經驗的結合
#475039
48 發展學校本位課程最適合採用的課程設計模式是: (A)目標模式 (B)舟山模式 (C)情境模式 (D)板橋模式
#475040
49 能將「文言文」正確的轉譯成「白話文」,這在布魯姆 (B. Bloom) 的教育目標分類中,屬於認知領域那一層次的表現? (A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析
#475041
50 「能用自己的步幅測出教室的長度,誤差小於十公分。」這是正確的行為目標敘寫方式,因為這段敘述符合奇伯樂 (R. J. Kibler) 所訂的那些要項? (A)行為者、行為、結果、條件 (B)行為者、行為、結果、標準 (C)行為者、結果、條件、標準 (D)行為、結果、條件、標準
#475042
51 學校本位課程評鑑模式的主要特徵是: (A)根據課程總綱綱要建立評鑑指標 (B)由專家學者評鑑學校課程發展成果 (C)由學校成員經不斷實踐與嘗試錯誤實施之 (D)委由專家建立評鑑指標,由學校成員執行評鑑
#475043
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