50 「能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於十公分。」這是正確的行為目標敘寫方式，因為這段敘述符合奇伯樂 (R. J. Kibler) 所訂的那些要項？
(A)行為者、行為、結果、條件
(B)行為者、行為、結果、標準
(C)行為者、結果、條件、標準
(D)行為、結果、條件、標準

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統計： A(1), B(23), C(6), D(55), E(0) #475042

詳解 (共 4 筆)

#820809

修正樓上

能用自己的步幅測出教室的長度(實際行為)

測出教室長度(行為的結果)

用自己的步幅測(條件)

誤差小於10公分(標準)

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#5673218

此題為省略學生→對象(行為者)

(學生)能用自己的步幅測出教室的長度，誤差小於十公分。

行為目標的設計，則應包括下列五個要素：
１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫
２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為→一定要有
３．結果(內容)：即學習行為的結果→一定要有
４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略
５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果，可以省略

資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/27217621

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#2546742
自己不算行為者嗎？
(共 11 字，隱藏中）
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#820415
能用自己的步幅（條件）
測出（行為） 
教室長度（標準）
誤差十公分（結果）
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