43.小華在家寫作業時容易分心，出現在作業上亂畫畫的行為，媽媽觀察後發現，他一個小時 內會畫畫10-12次，最長間隔是6分鐘。媽媽對小華說：「希望你可以把作業寫完，所以 你只要寫作業間隔時間超過6分鐘，就可以畫畫（給予增強），如果6分鐘之內畫畫兩次 以上，媽媽就會把圖畫紙跟畫筆收走，並且重新計算時間。」當達到標準後，媽媽逐漸把 間隔時間拉長至10分鐘、15分鐘。請問上述是何種策略？
(A)全時距區別性增強低頻率行為
(B)時距區別性增強低頻率行為
(C)特定間隔反應區別性增強低頻率行為
(D)固定時距區別性增強零反應

（C）.行為問題的評量強調直接的與持續的觀察和記錄，如果「將一節課分為十個時段，並仔細紀錄每個時段結束的瞬間有無目標行為出現」，這是屬於哪一種行為評量方法？（A）反應計時法(duration recording)（B）時間取樣法(time sampling)（C）時距記錄法(interval recording)（D）成品記錄法(product recoding)

解析：

 一、持續記錄法（duration recording）

持續記錄指的是在特定時間內記錄每次行為。例如：
－在用餐時間內，敲擊碗盤出聲的次數。
－在聽課一小時內，離座的次數。

二、時距記錄法（interval recording）

間距記錄指的是選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是十秒鐘），接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。
－部分間距記錄（partial-interval recording）：標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長，都只記錄一次。
－完整間距記錄（whole-interval recording）：標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距，才予以紀錄一次。

三、時間取樣法（time-sampling）
時間取樣記錄指的是在短時間間距內記錄行為是否出現，而每次間距相距比較久的時間。例如：
－每隔一小時，觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。
－每隔一小時，觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃（瞬時間取樣，momentary time sampling）。

(by No HeaRt) https://app.yamol.tw/item/355709

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