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43. 新北國中英文教師，邀請學區各所國小高年級英語教師來校，研討學生的英語學習
內容、學習成就及學習態度，以作為相互調整英文教材及學習方式的參酌。國小及國
中教師據此所修改的英語及英文課程，較符合課程組織的哪一項規準？
(A) 聯結性
(B) 統整性
(C) 順序性
(D) 熟練性
答案：登入後查看
統計： A(1106), B(1008), C(2096), D(32), E(0) #3245158
統計： A(1106), B(1008), C(2096), D(32), E(0) #3245158
詳解 (共 6 筆)
烤鴨
#6267884
課程組織的規準：
1. 繼續性：重要的、基本的和必需的學習內容，要讓它繼續的、重複的一再出
現
2. 順序性：又稱「程序性」。將課程內容、學習經驗及學習材料，安置成某種接
的次序，讓每一個經驗建立於前一個經驗之上，以便做更深更廣的處理
3. 銜接性 (連貫性)：要考慮課程內容或組織之間、各課程內容單位之間是否有
妥善的銜接
4. 統整性：把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，
以統合分科所造成的知識支離破碎的狀態，以達到最大的學習累積效果
5. 分化性：依據知識概念，各種活動或經驗本身的特色，以及課程內容對學生
的不同意義、功效及價值，而必須採用的某一種特別的組織原則
1. 繼續性：重要的、基本的和必需的學習內容，要讓它繼續的、重複的一再出
現
2. 順序性：又稱「程序性」。將課程內容、學習經驗及學習材料，安置成某種接
的次序，讓每一個經驗建立於前一個經驗之上，以便做更深更廣的處理
3. 銜接性 (連貫性)：要考慮課程內容或組織之間、各課程內容單位之間是否有
妥善的銜接
4. 統整性：把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，
以統合分科所造成的知識支離破碎的狀態，以達到最大的學習累積效果
5. 分化性：依據知識概念，各種活動或經驗本身的特色，以及課程內容對學生
的不同意義、功效及價值，而必須採用的某一種特別的組織原則
86
2
114專輔正取
#6320226
- 「順序性」強調學習內容的階段性、從簡單到困難的安排（適用於本題）。
- 「聯結性」強調不同課程或學科之間的關聯與銜接（本題並未強調這點）。
因此，本題最佳答案仍為 (C) 順序性。
52
0
Nancy Chung
#6130758
順序=加深加廣
21
0
教甄衝衝衝
#6433063
正確答案是：(C) 順序性
理由說明：
本題提到「國中英文教師邀請國小高年級英文教師」共同研討學生的英語學習內容與學習狀況，並據此調整教材與教學方式。這是為了讓國小到國中的英語學習內容有良好的銜接與學習階段的合理延續，這正是課程組織中「順序性（Sequencing）」的概念。
各選項簡要解析：
-
(A) 聯結性：強調同一學習階段不同學科之間的關聯（如英語與社會科整合）。
-
(B) 統整性：強調將各種學習內容綜合成有意義的整體（例如主題式統整課程）。
-
✅ (C) 順序性：強調不同年級或學習階段間的課程銜接與層次安排。
-
(D) 熟練性：指透過練習與應用，使學生精熟某項技能，與本題關聯不大。
13
0
