47. 謝老師對十二年國教 108 課綱「核心素養」的理解認知為「好奇、想像、創造、發 明、溝通表達、問題解決等」，這是屬於 J. Goodlad 的何種課程？
(A) 理想課程
(B) 知覺課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程

謝老師將「核心素養」理解為「好奇、想像、創造、發明、溝通表達、問題解決等」，這代表的是他個人對於正式課程（108 課綱）的詮釋和認知，而非官方定義的正式課程內容，也不是實際在課堂上發生的教學活動，更不是學生個人的學習經驗。因此，這屬於 Goodlad 的知覺課程。

• 正式課程（Formal Curriculum）： 由教育主管機關（例如：教育部）正式頒布的課程綱要、教科書、教學指引等官方文件。它是學校教育的法定依據，具有規範性和約束力。例如：十二年國教課綱即為正式課程。
• 知覺課程（Perceived Curriculum）： 教師、學生、家長等教育參與者對正式課程的理解、詮釋和信念。由於每個人的背景、經驗和價值觀不同，對同一份正式課程的理解也可能有所差異。本題中，謝老師對核心素養的理解認知即屬於此類。

1. 理想課程：專家開會，覺得這門課應該要長得很完美。
2. 正式課程：教育部把開會結果寫成一本「108 課綱手冊」。
3. 知覺課程（本題）：謝老師讀了手冊後，腦子裡想：「喔！原來這就是在考創造跟溝通啊！」（這只是老師心裡的 OS）。
4. 運作課程：謝老師走進教室，開始帶學生玩創造力遊戲。
5. 經驗課程：學生玩完後，覺得：「哇！原來這堂課這麼好玩」。