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43. 某教師善於運用圖片及模型做為課程呈現的媒介，這種作法偏向於學者艾斯納(Eisner)所論述的何種課程呈現方式之運
用？
(A)模擬途徑(mimetic mode)
(B)表意途徑(expressive mode)
(C)傳統途徑(conventional mode)
(D)想像途徑(imaginary mode)。
統計： A(1251), B(1092), C(40), D(364), E(0) #3124346
詳解 (共 5 筆)
ChatGPT 給的解釋
模擬（mimetic mode）是指通過運用具象化的意向，如圖像、模型、視覺等，來模擬或呈現真實世界中的事物、過程或概念。教師通過運用這些具象化的意向，幫助學生更具洞察力接地理解和感知課程內容，提供實際的例子和形象，增強學生的觀察和分析能力。通過運用圖片和模型作為思維，教師可以更靈活地呈現課程內容，促進學生的參與和理解。
表意途徑(expressive mode)中追求創造力和表達個人的觀點、情感和價值觀。他們可以使用繪畫、寫作、音樂、戲劇、攝影等藝術形式，以及個人故事和體驗來表達課程內容。這種方式鼓勵學生從情感和情緒的角度去理解和參與學習，同時也幫助學生培養自己的創意思維和表達能力。達到目的的目標是通過情感和人的表達來激發學生的興趣和參與度，讓他們更深入地理解和體驗學習內容。它強調課程的藝術性和個性化，為學生提供更豐富的情感和情感的學習體驗。
傳統途徑（conventional mode）：在傳統途徑中，教師主要運用傳統的教學方法和理念，如教科書、演講、講授和講授等來呈現課程內容。這種強調方式傳遞知識和概念，作用於學生的理性教師通常扮演權威性的角色，學生則接受知識的對象。這種方式在傳統的學校教育中比較常見。
想像途徑(imaginary mode)：在想像路徑中，教師鼓勵學生髮揮想像力、創造力和批判性思維來探索路徑和理解課程內容。教師可以利用故事、幻想、虛構的情景和問題來激發學生的思考和思考想像。這種方式強調學生的主動參與和思考，培養他們的創造思維和解決問題的能力。想像途徑可以激發學生的好奇心和想像力，促使他們在學習過程中更加積極和有趣。
如果有高手有其他詳細資料，麻煩再補充~
參考來源：報告個人碩士論文大綱及方向等 - uSchoolnet https://slidesplayer.com/slide/11592442/
艾斯納（Eisner,1978a,1981c,1981d,1982）提出三種處理途徑：模擬、表意和傳統，即每一種呈現方式，都可以透過這三種途徑加以處理。
模擬是仿造概念的表面特色。
表意是深層意義的顯露，處理方式為開放取向。
傳統傾向採用規則取向結構。
正確答案是：
✅ (A) 模擬途徑（mimetic mode）
? 根據學者 艾斯納（Elliot Eisner） 的課程呈現理論：
艾斯納提出課程與教學的呈現方式可分為兩種主要模式：
| 呈現方式 | 說明 | 關鍵特徵 |
|---|---|---|
| 模擬途徑 (Mimetic Mode) | 透過具體表徵（如圖片、模型、範例）來呈現知識內容 | 教師明確傳遞、學生模仿、重現現實、強調視覺與具象表徵 |
| 表意途徑 (Expressive Mode) | 強調學生內在感受、創意與詮釋，非單一正確答案 | 自由探索、創作、開放性表達，如寫詩、畫畫、音樂創作等 |
? 題目分析：
-
教師善於運用圖片與模型來進行教學 → 表徵具象內容、幫助學生具體理解知識
-
這正是 模擬途徑 (Mimetic Mode) 的核心做法
其他選項說明：
| 選項 | 分析 |
|---|---|
| (B) 表意途徑 | ❌ 側重學生主觀詮釋與創意表達，不強調教師直接傳授 |
| (C) 傳統途徑 | ❌ 題幹未提及教師僅使用語言講授或講解，屬模糊選項 |
| (D) 想像途徑 | ❌ 並非艾斯納提出的正式分類，為干擾選項 |
✅ 總結選擇原則：
使用圖片、模型、視覺呈現、範例模仿 → 模擬途徑 (A)
引導學生自由表達、創意詮釋 → 表意途徑 (B)
| 途徑 | 特色 | 例子 |
| 模擬 (Mimetic) | 再現與模擬。追求與真實世界相似。 | 使用人體模型教學、展示歷史照片。 |
| 表意 (Expressive) | 情感與主觀。強調個人的獨特感受與美學。 | 透過舞蹈表達悲傷、用抽象畫表現喜悅。 |
| 傳統 (Conventional) | 符號與共識。使用社會約定俗成的符號。 | 使用文字、數學公式、樂譜、紅綠燈標誌。 |
