阿摩線上測驗
88. 有有國中三年二班導師發現班上有一位學生，做什麼事情時都深思熟慮、思慮非常周全，以葛敦納(H. Gardner)的多元智
能(multiple intelligences)理論來看，此位國中學生較具有何種智能特質？
(A)邏輯
(B)人際
(C)內省
(D)動覺。
答案：登入後查看
統計： A(1111), B(33), C(1604), D(51), E(0) #3124391
統計： A(1111), B(33), C(1604), D(51), E(0) #3124391
詳解 (共 5 筆)
Ru
#5932538
不懂為何答案是A？
圖片來源：阿摩
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115一定會上岸
#6426543
不懂為什麼c不能
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心
#7351257
AI解析
這道題目的正確答案是 (C) 內省。
解析：葛敦納（H. Gardner）多元智能理論
根據題目描述，這位學生在做事時表現出「深思熟慮」與「思慮非常周全」的特質，這符合內省智能（Intrapersonal Intelligence）的特徵：
內省智能 (C)： 指的是個人對自我內心世界的認知與理解。具備此特質的人通常擅長自我反省、深思熟慮，能清楚了解自己的優缺點、情緒與動機，並據此做出周全的決策。
邏輯智能 (A)： 重點在於推理、計算、邏輯分析與處理科學問題。
人際智能 (B)： 重點在於察覺他人的情緒、意圖，並能與他人進行有效的溝通與互動。
動覺智能 (D)： 重點在於運用身體動作來表達想法與感覺，或操作肢體來達成特定目標。
因此，強調「個人思考深度」與「自我審慎」的特質，對應的是內省智能。
為何答案給A？
這是一個在教育測驗中非常經典的爭議點。如果這份考卷提供的官方答案是 (A) 邏輯，那麼出題老師的邏輯通常是基於「思慮周全」這四個字的解釋方向：
為什麼這題答案會給 (A) 邏輯？
在教育檢定的某些命題邏輯中，對於這兩個選項的區分如下：
邏輯智能 (Logical-Mathematical)：
出題者可能將「深思熟慮、思慮周全」解讀為一種「系統性的思考過程」。這意指學生在解決問題時，能將所有變項、因果關係、先後順序考慮得非常嚴密。在這種語境下，這被視為一種「認知策略」或「邏輯分析能力」。
內省智能 (Intrapersonal)：
如果答案不選 (C)，通常是因為在嚴格的 Gardner 定義中，內省更偏向「自我了解」（例如：知道自己的強項、弱點、情緒狀態）。如果題目中沒有提到「了解自己」或「自我反省」，只強調「考慮事情周到」，有些出題者會認為這純粹是邏輯思維的嚴謹表現。
為什麼這題容易有爭議？
實務上，這類題目在不同的縣市考古題或出版社考卷中，確實常出現答案不一的情況：
支持 (C) 的理由： 在台灣多數的教綜參考書中，「深思熟慮」常被歸類為內省智能的特質（指個人特質較為沈穩）。
支持 (A) 的理由： 如果側重於「處理事情的過程」是否完整、是否有漏失（周全），這就屬於邏輯運算與計畫的能力。
我的建議：
如果你是在練習某份特定的考古題（例如某年度的教檢或教甄），建議記住該出題單元的傾向。在多元智能的考題中，如果題目強調「分析、推演、周全的計畫」，傾向選 (A)；如果強調「反省、了解自我、獨立自主」，則傾向選 (C)。
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