84. 在上課時，吳老師發現有一位學生對於老師的授課內容能不斷地提出不同想法，此位學生的反應較屬於創造力的何項特 質？
(A)獨創
(B)精密
(C)流暢
(D)變通。

答案：登入後查看
統計： A(372), B(39), C(1185), D(1048), E(0) #3124387

詳解 (共 6 筆)

#5878337

關鍵詞：有一位學生對於老師的授課內容能不斷地提出不同想法。

流暢力（Fluency）多

流暢的關鍵字是多樣性。是想出很多可能性或答案的能力，流暢就是點子源源不斷，也就是指反應觀念的多少。

可讓同學以比賽形式輪流說由「一」字作開首的成語 ；或問：由「木」做的東西有什麼？

左右逢源、俯拾皆是、滔滔不絕

變通力（Flexibility）變

指一種改變思考方式，擴大思考類別，突破思考限制的能力。能以不同觀點來做不同分類或不同的思考，靈活性：在實際情境中運用知識的特點。問「空罐子有什麼用？」

觸類旁通、舉一反三、因時因地制宜、隨機應變

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在這個情境中，吳老師的學生能夠不斷提出不同的想法，這顯示出該學生在創造力方面的特質。根據創造力的定義和相關特質，我們可以分析每個選項：

  • (A) 獨創：指的是提出全新或獨特的想法。雖然這也是創造力的一部分，但題目中並未明確提到學生的想法是否完全獨特。

  • (B) 精密：這通常指的是對細節的關注和準確性，與創造力的表現不直接相關。

  • (C) 流暢：指的是能夠快速產生大量的想法或解決方案。這與學生能不斷提出不同想法的能力相符。

  • (D) 變通：指的是在不同情境中靈活運用已有的知識或想法，能夠調整思路以適應新的情況。

在這個情境中，學生的反應顯示出他能夠持續提出不同的想法，這最符合 (C) 流暢 的特質，因為流暢性強調的是產生多樣化想法的能力。因此，正確答案是 (C) 流暢。

取自AI-felo

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