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27.大禮國中的綜合活動學習領域教師，根據桃園縣品格教育的核心道德價值及品格卡，在課程計畫內設計多項學生撰寫道德實踐札記及省思活動。請問此類活動屬於下列哪一種課程？
(A)理念課程
(B)施教課程
(C)正式課程
(D)政策課程
統計： A(1036), B(1144), C(4129), D(380), E(0) #436660
詳解 (共 10 筆)
本題出自於【蔡清田。課程設計-理論與實際。五南】，如果根據Goodlad所提出的課程層次觀點：(1)理念課程：各級課程委員會，所提出的課程革新方案。(2)正式課程：各種理念課程的整合修訂，多以書面計畫形式呈現，就如同題目中的大禮國中教師依據桃園縣所提出的桃園縣品格教育理念，然後進行正式課程的設計，以課程計畫的正式課程形式呈現。(3)知覺課程：學校教師接觸正式課程後，所產生的課程理念。(4)運作課程：係指教師依據知覺課程在班級教學所進行的教學活動。(5)經驗課程：係指學生實際獲得的學習經驗與歷程。
資料來源:
教育圓夢網教甄教檢資源免費分享區
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指由州和地方教育董事會同意，藉選擇或命令的方式，由學校或教師採用者，以書面形式出現。
例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等，是官方的，被認可的。
知覺課程
屬於心靈中的課程，家長或教師對於課程內容的知覺，不一定與官方課程一樣。
學校對於正式課程加以解釋後所認定的課程。
運作課程
在教室和學校中實際發生的課程，和教師知覺的課程不一樣。
教師在班級教學時實際執行的課程。
經驗課程
學生經驗到的運作課程；學生實際學習或經驗的課程。
學生是主動的個體，由各種學習活動中尋找自己的意義，構築自己的經驗，自我抉擇與創造，絕不是接受的容器而已。
Q.理念為何不行
A.因為這是由"大禮國中老師們"根據桃園縣品格教育所設計出來的，
而不是由政府、學者、課程委員所設計的
一、理想課程(ideal curriculum)
指完全根據課程理論而設計的課程，此種課程完全符合教育的理想通常是政 府或社會上的一些團體，依其價值判斷所發展及建議的課程。
二、正式課程(formal curriculum)
指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。
三、知覺課程(perceived curriculum)
指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。
四、運作課程(operational curriculum)
指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合，因此教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。
五、經驗課程(experiential curriculum)
指個別學生透過學習而獲得經驗的課程。即教師運作的課程為學生所感受與經驗到的課程。
古拉德(Goodlad, J.I.)認為課程的實施，由理想到實踐，需要經過：
（一）由政府、學者、課程委員所設計的理想課程（ideal curriculum），從理想的過程中逐步形成，如九年一貫課程綱要等。
（二）學校採用的正式課程(formal curriculum)，是國家認可，經學校或教師採用，表現在某些書寫的文件上，如各版本教科書。
（三）教師依照不同經驗與觀點所體會的知覺課程(perceived curriculum)，此乃心中的課程（curriculum of mind），不同師生所知覺的課程不一定就是正式認可的教學或學習內容，因此知覺課程是影響意識型態和正式課程、決定運作課程和經驗課程等成效的關鍵。
（四）而運作課程(operational curriculum)，指一節課或每一天實際進行的活動，與教師知覺的課程不一定相同，如班級研討會、社團活動等。
（五）經驗課程(experiential curriculum)，指在課堂上實際操作的運作課程，學生所接收到的是現場經驗課程。此乃是學生心中一種主觀的的活動，和運作的課程未必相符。
引自:http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=983
