「教師不只是教室情境中的執行者，更是自由社會中的重要知識份子」。這種教育主張是以下哪一位教育家提出的？
(A)謝富樂（I. Scheffler）
(B)赫爾巴特（J. F. Herbart）
(C)皮德思（R. S. Peters）
(D)赫欽思（R. M. Hutchins）。

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統計： A(5423), B(778), C(757), D(1491), E(0) #436742

詳解 (共 10 筆)

#799514
謝富樂（I. Scheffler）
1.觀念分析學派
2.教育四大概念:本質具爭議性.複合性.是"工作-成效"關聯.多樣態歷程
3.好老師必須具備:教學意願.教學理智.良好態度
4.教師不應只被視為「專業的執行者」，而應被視為「自由人」
5.教學三種哲學模式:規則模式.領悟模式.銘印模式
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#722542

http://web.ed.ntnu.edu.tw/~ycfang/intellectual.htm

當代著名的教育哲學家謝弗勒(I.Scheffler)即曾認為教師不能僅被視為「專業上的執行者，其工作是為了更有效地實現他人所為其設立的目標；教師應該被視為是自由的男人與女人，他對於智識的價值及年輕人批判力的提昇有著一份特別的投入。」(Scheffler, 1968,p.11)教師不應只被視為「專業的執行者」，而應被視為「自由人」。

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#1042732
謝富勒：富=>有錢（潛力）=教育在發展潛能
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#2193920

美國教育分析哲學家謝富樂主張教學可分成三種哲學模式

1.規則模式:教育工作發展學生原則化的思想與一致性行動
2.領悟模式:強調學生領悟 觀念獲得 注重知識創新
3.銘印模式:強調感官經驗學習 傳統保守 知識儲存



資料來源: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E9%8A%98%E5%8D%B0%E6%A8%A1%E5%BC%8F.htm#99#ixzz4hEgzPRcb

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#705847
Scheffler  也太夯了!!!
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#873905
謝富樂（I. Scheffler）:教育的目的在發展個人潛能
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#1042734
謝富勒：有錢，所以可以成為執行者跟重要知識份子⋯ （亂記法，僅供參考）
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#2715250
記法=> 謝富勒：心靈「富」有又快...
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#4832927
Ø   有關教育目的之決定，以下哪兩位教...
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#1274375
所以教育目的和福祿貝爾相同-教育在發展潛能??
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4686017
未解鎖
【謝富樂（I. Scheffler）】→...
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