依照斯普朗格（E. Spranger）的人格類型理論，以下哪一種類型的人比較適合當老師？
(A)社會型
(B)政治型
(C)經濟型
(D)理論型

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統計： A(9994), B(26), C(14), D(105), E(11) #436746

詳解 (共 5 筆)

#1239585
理論型─求真理（Truth）：哲學家、科學家
經濟型─求利益（Utility）：企業家
審美型─美感（Form and Harmony）：藝術家
社會型─求愛情（Love）：教育家、慈善家
政治型─求權力（Power）：政治家
宗教型─求至善（Unity）：宗教家
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#3248256

※斯普朗格 (E. Sprager,1882-1963)

1.學派：文化教育學派。

2.主張：教育愛

(1) 教育是「愛」的意志的轉移；「施予之愛」(而非權力或財貨的佔有)的精神活動是教育的動力。

(2)教育活動重在精神力量的啟發，而非物質材料的傳遞(學科內容)。

(3)教育是追求文化價值、創造文化價值的心靈發展，而非受限於事實的領域。

3.核心思想：「主觀心靈」與「客觀文化」之間的互動關係。

4.客觀價值論：教育活動的存在意義，在於客觀價值的存在。

5. 文化陶冶：分為「文化影響」、「主觀體驗」、「文化成就」，使個人能體驗到客觀的文化價值，並達到價值豐富的文化成就。

6. 精神類型

(1) 普遍精神：社會中人與人共同生活而普遍存在的精神，例如國家精神、組織精神。

(2)客觀精神：由文化所形成的客觀材料，例如文學、藝術。

(3)規範精神：由群體共同理想所形成的價值規範，如道德、法律。

(4)主觀精神：即在個人主觀心靈中，價值容受力與價值構成力的先天規範。

7.人生類型

(1)經濟型，在追求「利」

(2)理論型，在追求「真」

(3)藝術型，在追求「美」

(4)社會型，在追求「愛」

(5)政治型，在追求「權」

(6)宗教型，在追求「聖」

→每個人都同時包含上述六型，只是多寡。

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#1548400

真善美愛權利

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#2333351
原本題目:

依照斯普朗格（(E) Spranger）的人格類型理論，以下哪一種類型的人比較適合當老師？ (A)社會型 (B)政治型 (C)經濟型 (D)理論型。

修改成為

依照斯普朗格（E. Spranger）的人格類型理論，以下哪一種類型的人比較適合當老師？ (A)社會型 (B)政治型 (C)經濟型 (D)理論型
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#4738030
「斯」「文」有「愛」追求「真」、「善」、「美」難免「愛」「權」「力」

斯普朗格
文化學派
教育愛

真 （理）
善 （宗）
美（藝）
愛（社）
權 （政）
利（經）

鄭總經理易色
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4686152
未解鎖
理論型─求真理（Truth）：哲學家...
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