44 4歲的小雯被診斷為發展遲緩，口語理解和表達能力有限且有衝動特質，容易和同儕起衝突，喜歡自己在教室遊走和玩玩具，經常無法參與班級活動。請問下列哪一項策略較適合提供給小雯的班級老師運用? (A)當小雯和同儕有衝突時，請其他同學多讓小雯一些 (B)安排固定的同學擔任小雯的小天使，口頭提醒小雯上課專心 (C)以圖示方式引導小雯在學習區操作和完成指定任務 (D)當小雯和同儕起衝突時，請他到辦公室找園長