44. 「一個年輕人，在漫漫人生路上經過長途跋涉，到達一個渡口的時候，他身上已經有了七個背囊：美貌、金錢、榮譽、誠信、機敏、健康、才學。渡船開出的時候風平浪靜，過了不知多久，風起浪湧，上下顛簸，險象環生。老艄公對年輕人說：『船小負擔太重，客官你必須丟掉一個背囊，才可安全到達。』看年輕人不肯丟掉任何一個，老艄公又說；『有棄有取，有失有得。』年輕人想了想，把 …….」，在此情境中，讓學生自由發表取捨之觀念，此乃何種教學法?
(A)道德討論法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)角色扮演法

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統計： A(495), B(3371), C(44), D(349), E(0) #741821

詳解 (共 9 筆)

#1091242
關鍵字在讓學生自由發表故選價值澄清

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#1364616

 價值澄清法是瑞斯（L. E. Raths）於1957年在美國紐約大學任教時所創導。其主要目的是在協助兒童察覺自己和他人的價值，並由此建立自己的價值體系。
http://ws3.ntcu.edu.tw/jen/%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%8E%9F%E7%90%86/%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95/%E6%83%85%E6%84%8F%E6%95%99%E5%AD%B8/%E6%BE%84%E6%B8%85%E6%B3%95.htm
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#2711162
兩難情境是道德建立的方法價值澄清是在我概...
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#1089047
定義：道德討論教學是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材，激發學童討論，從而改變其道得認知結構的教學法。
教學主要的實施步驟:
呈現兩難故事--分組--分組討論--全班討論--課後作業
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#2708907
可是"丟"與"不丟"也算兩難情境吧?
(共 20 字，隱藏中）
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#1042603
兩難問題才選(A)道德討論法   嗎?
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#1346047
3F 是這樣分析的嗎..?兩難情境道德討論不也可自由發表嗎??
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#5802583

635a2b7a53788.jpg

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#6345417
讓學生帶入故事中年輕人的角色去思考取捨並...
(共 186 字，隱藏中）
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