44.在福祿貝爾(Froebel)的教育觀念中，何種活動是強化兒童力量的最佳「心靈浴」？
(A)遊玩
(B)閱讀
(C)旅行
(D)觀察。

強調球是最佳的恩物

福祿貝爾的基本教育觀

l          教育應強調萬物中永恆的統一性。

l          教育就是人所具有的內在神性予以外在化的過程。自我活動（self-activity)才是教育的指針。所謂「內在外在化﹂是以「消極、依循天性﹂為原則。

l          兒童是植物，學校是花園，教師是園丁。

l          重視幼兒教育的重要性。

l          福祿貝爾的幼兒教育活動之一─自我活動

l          重視自我活動─「心靈的自我活動，乃是Froebel教學的第一法則。」開展潛在神性，只有在無拘無束的自我活動。自我活動亦可培養獨立自由的幼童人格。自我活動也需幼童自治。智力的自我活動，別人無需代勞。

l          要求兒童注意作為外部世界的自界和作為內部世界的精神兩方面。如其為初等教育確定的教學內容就有：宗教；認識自然的自然常識；促進思維發展的數學；作為人與周圍環境間的媒介物─語言。

l          福祿貝爾的幼兒教育活動之二─遊戲

l          遊戲是兒童的生命，遊戲是“內在生活及活動的獨立外在表現〞，是強化力量最佳的”心靈洗滌“。自玩表現個性，共玩培養群性。

l          改造是幼童把玩的目的。

l          主張用紙、貼紙板、木棒、繩子、小珠、環圈等，供兒童進行各種活動和作業。

l          福祿貝爾的幼兒教育活動之三─恩物(gifts)

l          恩物─遊戲的玩物，是上帝贈予兒童的禮物。重要的恩物有：

l          球─具整體性及單一性，代表“和諧”。是兒童最先體認出“自我”及“非自我”的玩物。球是圓的，圓象徵完美與圓滿，象徵神性的統一。玩球更可促成肌肉發展、感官敏銳，注意力集中、還能了解許多相關觀念。「聯繫法則」

l          方形、菱形及立體圖形─代表“對立”，幫助兒童了解宇宙的多樣性及存在界的兩極性。「對立法則」。

l          寵物

l          自然景物─自然亦充滿神意。

l          福祿貝爾設計的恩物(gifts)種類

l          福祿貝爾的幼兒教育活動之四─手工活動

l          手工活動不只為謀生，而是要激發兒童內在神祕創造力，任何作品都有神意在其中。其目的不同於自然主義者或唯實論者，而是將兒童手工當成是達成上帝意旨的活動。

l          要求兒童進行各種勞動作業，如栽培作物、初步的自我服務。亦主張建立兒童園地，供兒童種植和培育各種植物。

福祿貝爾是德國教育學家。他是學前教育觀念的創始者，將幼兒教育視為國民教育的基礎。他是幼稚園創立者，也是世界上首度將遊戲帶入教育課程的人。 他生於德國的奧伯魏斯巴赫，卒於圖林根的馬林塔爾。他在1837年時，於德國布蘭肯堡開辦了世界第一間的幼稚園，開啟幼兒教育的大門。他發展了包含動手操作、經歷、玩遊戲(如摺紙、推積木等遊戲，)、唱歌、園藝(他以花比喻為學校、花木比喻兒童、園丁比喻教師)以及照顧動物等課程，來啟發幼兒的多元化智力學習。

1816《人的教育》
1972《幼兒教育論》